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La transmission d’informations est l’un des principaux facteurs de l’existence de toute forme de vie sur Terre. Même les organismes les plus simples, à leur naissance, possèdent des instincts fondamentaux qui les aident à survivre. Les informations sont transmises de la source au récepteur de différentes manières. Il s’agit notamment de l’audition, de la vision, du toucher et de divers appareils techniques liés aux télécommunications.
La transmission des informations s'effectue sous la forme d'un message utilisant les données initiales codées dans un signal qui est transmis au destinataire. Les messages reçus sont traités par le destinataire et transformés en informations. Par exemple, un message météo est transmis au destinataire (téléspectateur) depuis le centre météorologique via un canal de communication (TV).
La qualité des données reçues dépend directement de la méthode de leur transmission. Par exemple, une mauvaise image à l’écran peut complètement désinformer le destinataire. L'efficacité est également affectée par la vitesse et le nombre d'éléments impliqués. L’exemple le plus frappant est celui du « bouche à oreille » : plus l’information met du temps à parvenir au destinataire, plus le risque de recevoir de fausses informations est grand.
Dans le monde moderne, Internet gagne en popularité en tant que source d’information. L’un des principaux facteurs de son développement rapide est la possibilité d’obtenir n’importe quelle information presque partout sur la planète. Mais la transmission d'informations sur de longues distances s'effectue souvent avec des pertes ou des distorsions. Par conséquent, le canal de communication est le principal facteur influençant la qualité des données reçues.
Le transfert d'informations dans les réseaux informatiques a d'abord été effectué selon cette méthode, qui présentait un certain nombre d'inconvénients. La transmission des informations s'effectuait sur un canal faiblement protégé, et la vitesse et la fiabilité de la connexion laissaient beaucoup à désirer. Le signal a été traité plusieurs fois, c'est-à-dire via une ligne téléphonique de la source, il est arrivé au centre principal, après quoi il a été à nouveau codé et envoyé à un appareil spécial - un modem, où il a été réencodé et est ensuite apparu sur l'écran du moniteur.
Les systèmes de transmission d'informations par fibre optique sont devenus une transition vers un niveau complètement différent. Aujourd'hui, les lignes à fibre optique offrent la vitesse et la qualité de communication les plus élevées. Le signal est transmis par des photons qui n'émettent pas et ne peuvent donc pas être connectés à un tel canal depuis l'extérieur, ce qui garantit un haut degré de sécurité. La vitesse et la qualité de la transmission ne sont pas affectées par la section transversale et le destinataire reçoit les informations exactement sous la forme sous laquelle elles ont été envoyées, et l'échange de données s'effectue presque instantanément.
Le développement rapide des PDA a nécessité une augmentation de la vitesse et de l'Internet mobile. Des connexions WAP lentes et coûteuses à la 4G haut débit. Les progrès ne s’arrêtent pas et le jour n’est pas loin où l’Internet filaire sera absorbé par l’Internet mobile. La prochaine génération regardera avec perplexité les lignes à fibre optique, tout comme nous regardons aujourd'hui les communications téléphoniques fixes, qui sont progressivement remplacées par le sans fil.
Conférence 12. Transmission d'informations sur les lignes de communication
Schéma général de transmission d'informations dans une ligne de communication
Caractéristiques du canal de communication
L'influence du bruit sur la capacité des canaux
1. Schéma général de transmission d'informations dans une ligne de communication
L'utilisation de l'information pour résoudre des problèmes est bien entendu associée à la nécessité de sa diffusion, c'est-à-dire à la nécessité de mettre en œuvre des processus de transmission et de réception d'informations. Dans ce cas, il est nécessaire de résoudre le problème de l'adéquation de la méthode de codage aux caractéristiques du canal de communication, ainsi que d'assurer la protection des informations transmises contre d'éventuelles distorsions.
La source d'information est définie comme un objet ou un sujet qui génère des informations et a la capacité de les présenter sous la forme d'un message, c'est-à-dire d'une séquence de signaux dans un support matériel. En d’autres termes, la source d’information relie l’information à son support matériel. La transmission d'un message de la source au récepteur est toujours associée à un processus non stationnaire se produisant dans l'environnement matériel – cette condition est obligatoire, puisque l’information elle-même n’est pas un objet matériel.
Il existe de nombreux modes de transmission de l'information : courrier, téléphone, radio, télévision, réseaux informatiques, etc. Cependant, avec toute la variété des mises en œuvre spécifiques des modes de communication, des éléments communs peuvent y être identifiés : la source et le destinataire de l'information, le codage et des dispositifs de décodage, un convertisseur de code en signaux et un convertisseur de signaux en codes, un canal de communication, ainsi que des sources de bruit (interférences) et des facteurs assurant une protection contre le bruit (voir schéma de la Fig. 4).
Vous devez comprendre le diagramme comme suit. Source , générant des informations, pour la transmission doit les présenter sous la forme d'un message, c'est-à-dire d'une séquence de signaux. En même temps, il doit utiliser un système de codage pour présenter les informations. L'appareil qui effectue l'opération d'encodage l’information peut être un sous-système de la source d’information. Par exemple, notre cerveau génère des informations et les code également à l’aide d’un langage (par exemple le russe), puis présente les informations sous la forme d’un message vocal via les organes de la parole. L'ordinateur traite et stocke les informations sous forme binaire, mais lorsqu'elles sont affichées sur l'écran du moniteur, c'est aussi l'ordinateur : il les recode pour l'utilisateur.
Une situation est possible lorsque le dispositif de codage est externe par rapport à la source d'information, par exemple un appareil télégraphique ou un ordinateur par rapport à la personne - l'opérateur qui y travaille. Plus loin les codes doivent être traduits en une séquence de signaux matériels, c'est-à-dire placés sur un support tangible - cette opération est effectuée parconvertisseur . Le convertisseur peut être combiné avec un dispositif d'encodage(par exemple, un appareil télégraphique), mais cela peut aussi être un élément indépendant lignes de communication (par exemple, un modem qui convertit des signaux électriques discrets avec une fréquence informatique en signaux analogiques avec une fréquence à laquelle leur atténuation dans les lignes téléphoniques sera minime).
Les convertisseurs incluent également des appareils qui transfèrent un message d'un support à un autre.. Par exemple:
un appareil téléphonique qui convertit les signaux sonores en signaux électriques ;
un émetteur radio qui convertit les signaux sonores en ondes radio ;
une caméra de télévision qui convertit les images en une séquence d'impulsions électriques.
Riz. 4. Schéma général de transfert d'informations
Dans le cas général, lors de la conversion, les signaux de sortie ne reproduisent pas complètement toutes les caractéristiques du message d'entrée, mais seulement ses aspects les plus essentiels, c'est-à-dire que lors de la conversion, une partie des informations est perdue. Par exemple, la bande passante des communications téléphoniques va de 300 à 3 400 Hz, tandis que les fréquences perçues par l’oreille humaine vont de 16 à 20 000 Hz.
Ainsi, les lignes téléphoniques « coupent » les hautes fréquences, ce qui entraîne une distorsion du son ; En télévision noir et blanc, lorsque le message est converti en signaux, la couleur de l'image est perdue. C'est en relation avec ces problèmes que se pose la tâche de développer une méthode de codage de message qui fournirait la représentation la plus complète des informations d'origine lors de la conversion, et, en même temps, cette méthode serait cohérente avec la vitesse de transmission des informations sur une ligne de communication donnée.
Après le convertisseur, les signaux entrent lien et s'y répandre. Le concept de canal de communication comprend environnement matériel , ainsi que physiques ou autres processus , à travers lequel le message est transmis, c'est-à-dire la propagation des signaux dans l'espace au fil du temps.
Dans le tableau 20 donne des exemples de certains canaux de communication.
Tableau 20. Exemples de canaux de communication
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Lien |
Mercredi |
Porteur de message |
Le processus utilisé pour transmettre le message |
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Habitat humain |
Mouvement mécanique des médias |
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Réseaux téléphoniques, informatiques |
Conducteur |
Charges électriques |
Mouvement des charges (actuel) |
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Radio, télévision |
Électromagnétique |
Électromagnétique |
Propagation des ondes électromagnétiques |
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Les ondes sonores |
Propagation des ondes sonores |
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Le goût de l'odorat |
Air, nourriture |
Substances chimiques |
Réactions chimiques |
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Touche |
Surface de la peau |
Objet affectant la peau |
Transfert de chaleur, pression |
N'importe lequel réel Le canal de communication est soumis à des influences externes et des processus internes peuvent également s'y produire, à la suite desquels les signaux transmis sont déformés et, par conséquent, les messages associés à ces signaux. De telles influences sont appelées bruit (ingérence). Les sources d'interférence peuvent être externe Et interne . À externe les interférences comprennent, par exemple, ce qu'on appelle le « bruit » provenant de puissants consommateurs d'électricité ou de phénomènes atmosphériques ; action simultanée de plusieurs sources de messages similaires à proximité (conversation simultanée de plusieurs personnes). Les interférences peuvent également être causées par interne caractéristiques d'un canal de communication donné, par exemple, inhomogénéités physiques du transporteur ; processus d'atténuation du signal dans une ligne de communication, qui sont importants lorsque le récepteur est éloigné de la source.
Si le niveau d'interférence s'avère proportionné à la puissance du signal porteur d'informations, alors la transmission d'informations via ce canal devient impossible. Même des niveaux de bruit relativement faibles peuvent provoquer une distorsion importante du signal transmis.
Il existe et est utilisé divers méthodes anti-interférence . Par exemple, le blindage des lignes de communication électriques est utilisé ; améliorer la sélectivité de l'appareil de réception, etc. Une autre façon de se protéger contre les interférences consiste à utiliser des méthodes spéciales de codage des informations.
Une fois le message passé par le canal de communication, les signaux utilisant convertisseur de réception sont traduits en une séquence de codes qui dispositif de décodage sont présentés sous la forme nécessaire au destinataire de l'information (sous une forme perçue par le récepteur). Au stade de la réception, ainsi qu'à l'émission, le convertisseur peut être combiné avec un dispositif de décodage (par exemple une radio ou une télévision) ou exister séparément du dispositif de décodage (le convertisseur modem peut exister séparément de l'ordinateur).
Le concept " ligne de communication » combine les éléments présentés dans la Fig. 1 circuit entre la source et le récepteur de l'information. Caractéristiques de n'importe quelle ligne les connexions sont vitesse , avec lequel il est possible d'y transmettre un message, ainsi que degré de distorsion messages en cours.
Toute l'histoire du développement de l'activité humaine est inextricablement liée au développement de la transmission et du traitement de l'information. La préservation des données est très importante pour la vie de chaque personne et de la société dans son ensemble. Même dans les temps anciens, les gens étaient confrontés à la nécessité de préserver les informations.
Termes et définitions
Les informations sont des informations sur les objets du monde environnant qui sont perçus par les humains, les animaux, les plantes ou un appareil spécial.
Un support est un support physique sur ou dans lequel des informations peuvent être enregistrées.
Les technologies de l'information sont un ensemble de moyens et de méthodes permettant de collecter, traiter, stocker, transmettre et protéger des informations.
Processus d'information : exemples dans les systèmes
Considérons un système artificiel aussi familier qu'une bibliothèque. Il réalise au moins quatre processus d'information principaux :
- stockage - les livres et autres documents imprimés se trouvent dans les locaux de la bibliothèque ;
- recherche - lorsqu'un lecteur commande un livre, le bibliothécaire doit le trouver ;
- transmission - informations présentées dans le livre, transmises au lecteur ;
- traitement - lorsque la bibliothèque reçoit de la nouvelle littérature dont les données sont inscrites dans le catalogue ; Lors de la lecture, le lecteur traite les données et ainsi le processus d'information se produit.
Nous pouvons observer des exemples des mêmes processus dans un système technique, par exemple dans un système de communication mobile. L’un des plus importants est le processus d’utilisation des données, grâce auquel les besoins d’information des systèmes et de leurs éléments sont satisfaits.
Un système d'information est constitué d'éléments (équipements, logiciels, données) qui, en interaction les uns avec les autres, fournissent aux utilisateurs les informations nécessaires dans le cadre de l'un ou l'autre processus d'information. Des exemples d'utilisation des systèmes d'information actuels peuvent être trouvés partout : dans les entreprises, dans les banques et les institutions. Ils aident à la comptabilité, informent les travailleurs et assurent le fonctionnement des équipements industriels (lignes automatiques, machines, etc.).
Formation de base en informatique
A titre d'exemple, nous considérerons le thème pédagogique « Information et processus d'information » (ces derniers sont formulés sous la forme d'exigences relatives aux connaissances et compétences des étudiants).
Les étudiants doivent connaître le concept des technologies de l'information ; noms et objectifs des principaux systèmes logiciels.
De plus, les étudiants doivent être capables de fixer le domaine et ses objets, de sélectionner et de sélectionner (ou de développer) des méthodes pour résoudre un problème donné dans un domaine spécifique.
À toutes les étapes du développement de la société, ces technologies ont été utilisées pour assurer l'échange de données entre les personnes, reflétant le niveau approprié et les possibilités d'utilisation des systèmes d'enregistrement, de stockage, de traitement et de transmission de données, développant ainsi le processus d'information.
Exemples en informatique de tâches pour maîtriser un cours scolaire :
- initier les étudiants au concept des technologies de l'information;
- former un concept de technologie comme un ensemble de méthodes, d'outils et de techniques utilisés pour résoudre des problèmes dans un domaine spécifique ;
- maîtriser les bases avec un ordinateur personnel ;
- montrer le rôle et la place des technologies de l’information dans la société moderne.
Méthodologie d'enseignement des technologies de l'information
Les connaissances de base pour l'étude des technologies de l'information sont l'information informatique et les processus d'information. La 8e année du secondaire est le niveau d'entrée pour acquérir ces compétences. Notons les principaux points sur la méthodologie pour obtenir de telles connaissances.
- Utiliser dans le but de choisir d'étudier les outils logiciels et les technologies permettant de résoudre des problèmes dans des domaines spécifiques.
- Développer un système d'exercices pour résoudre des problèmes dans différents domaines.
- Il est nécessaire de mettre en avant les unités didactiques de base pour l'enseignement des nouvelles technologies.
- Utiliser les technologies et les processus de l’information pour explorer les logiciels d’interface communs. qui ne reposent pas sur une interface utilisateur graphique (GUI de l'anglais Graphic User Interface), ont une structure de commandes basée sur un menu hiérarchique.
- Il est conseillé de familiariser immédiatement les étudiants avec les termes : ce que sont l'information et les processus d'information, l'informatique, et de les familiariser avec les outils professionnels afin de s'assurer de la signification pratique des connaissances.
- Lors de l'enseignement des technologies de l'information et de la communication, il est conseillé d'utiliser des modèles d'information.
- La principale méthode d'enseignement devrait être la méthode des tâches correctement sélectionnées et la méthode de démonstration d'exemples basées sur l'utilisation généralisée des technologies interactives.
Modèle d'information
Un modèle d'information est une description d'un objet ou d'un processus, qui indique certaines de ses propriétés et caractéristiques typiques qui sont importantes pour résoudre un problème spécifique. La modélisation mathématique est aujourd'hui un facteur essentiel dans diverses sphères de l'activité humaine : dans la planification, la prévision, la gestion et dans la conception de mécanismes et de systèmes. L'étude de phénomènes réels à l'aide de tels modèles nécessite généralement l'utilisation de méthodes informatiques. Dans ce cas, les éléments suivants sont largement utilisés : la théorie des probabilités et l'informatique, les processus d'information informatiques et mathématiques. Les exemples de modélisation, dont le but est d'obtenir des valeurs numériques des paramètres d'un processus ou d'un phénomène, sont très nombreux : analytique, informatique, simulation.
Méthodologie pour initier les étudiants à la notion de modèle
La ligne de contenu de modélisation, à côté de la ligne de processus d'information, fait référence aux principes fondamentaux du cours d'informatique. Cependant, il ne faut pas supposer que ce sujet est uniquement de nature théorique et qu’il est séparé de tous les autres sujets. La programmation des technologies de l'information - SGBD, éditeurs de feuilles de calcul et autres - doit être considérée comme des méthodes de traitement des modèles d'information. Il convient de noter que développer chez les étudiants une compréhension correcte du contenu de la résolution de problèmes est l'un des objectifs importants de l'étude d'un cours d'informatique, qui s'acquiert progressivement. La notion de modèle est directement liée à la notion d'objet. Mais en réalité, il n’existe pas de définition exacte. En introduisant ce concept, nous pouvons simplement noter que dans la vie humaine, il existe diverses manifestations de la nature vivante et inanimée, qui peuvent être appelées objets d'attention humaine.
Idées et techniques de programmation structurée
L’utilisation de méthodes de programmation structurées développe les compétences de strict respect de la discipline du travail lors de la construction d’algorithmes, ce qui contribue de manière significative au développement de la pensée logique des étudiants dès les premiers stades de l’apprentissage des bases de l’algorithmique. Il est important de montrer aux étudiants que l'instruction pour exécuter et obtenir une solution à un problème peut être considérée comme une instruction distincte qui représente les résultats recherchés et sera fournie sous la forme d'une valeur spécifique qui dépend des données d'entrée. Étant donné que tous les exercices ne peuvent pas être réalisés par les étudiants, il est nécessaire de les présenter sous la forme d'un ensemble fini et ordonné d'instructions pour effectuer des actions simples, qui conduiront également aux résultats souhaités. Il est important que les étudiants, analysant des exemples spécialement sélectionnés, arrivent à la conclusion que le degré de détail des tâches assignées dépend de l'ensemble des opérations que l'exécuteur de l'algorithme peut effectuer.
Langage algorithmique éducatif
Les questions importantes dans la méthodologie d'enseignement des bases de l'algorithmique incluent le choix de la méthode de programmation à étudier dans les écoles secondaires. L'enseignement à l'école doit être dispensé sur la base d'une langue spécialement créée. Dans le même temps, non seulement le vocabulaire et un ensemble de règles grammaticales sont acquis, mais la voie vers un nouveau style de pensée est également ouverte. La question du choix d'un langage de programmation a été abordée dans les travaux de nombreux scientifiques, où diverses méthodes ont été proposées pour mener à bien le processus d'information pédagogique. Des exemples en informatique de méthodes pour étudier ce sujet sont les suivants :
- Lors de la résolution de problèmes scientifiques et de production.
- Dans des langages orientés machine.
- Maîtriser les langages et circuits de programmation spécifiques.
- Formation basée sur un algorithme de formation spécialement développé.
La pratique a montré qu'aucune des 3 premières voies n'est justifiée dans le cadre de l'étude de la matière de formation générale en informatique, puisqu'elles ne résolvent pas le problème de la formation des fondements de la culture de l'information des étudiants. Ainsi, pour résoudre les tâches cognitives de la formation, il est nécessaire de combiner les idées principales de chacun des parcours proposés.
Outils de traitement de l'information
Le processus de fourniture d'informations à l'aide d'outils d'analyse d'objets d'information consiste à utiliser des programmes d'application créés spécifiquement pour un tel traitement. Vous pouvez proposer aux étudiants le programme de formation suivant :
- Démontrer, à travers des exemples précis, les caractéristiques des capacités de l'environnement.
- Analyse des objets, types de messages, méthodes de leur présentation, méthodes d'obtention des résultats du traitement des messages.
- Familiarisation avec les principaux composants de l'interface de l'environnement.
- Règles pour travailler avec le système d'aide intégré.
- Familiarité avec les fonctions de base et les modes de fonctionnement de l'environnement.
- Etude d'un programme spécifique (selon un schéma distinct).
- Généralisation théorique des principaux modes de fonctionnement et fonctions de l'environnement.
- Généralisation théorique au niveau des lignes directrices de base.
- Effectuer des tâches similaires dans un autre environnement ayant un objectif similaire.
Système de programmation visuelle
Avec chaque événement, les formulaires et les contrôles peuvent « réagir » d'une manière ou d'une autre en fonction du code écrit que l'utilisateur crée séparément pour chaque objet. Dans un tel processus, chaque étape doit être décrite en détail. L’un des inconvénients de ce style est que celui qui rédige le projet doit tout écrire lui-même. Dans la programmation événementielle, au lieu de décrire chaque étape en détail, l'auteur doit préciser comment répondre à divers événements (ou actions de l'utilisateur), qui incluent par exemple la sélection d'une indication, le clic sur un bouton de la souris, le déplacement de la souris, etc. ... on peut prédire qu'un événement réagira d'une manière ou d'une autre, un autre peut simplement être ignoré. Dans ce cas, non pas un grand programme est créé, mais plusieurs, constitués d'un ensemble de procédures interdépendantes contrôlées par l'utilisateur.
Méthodologie d'étude de l'environnement de programmation visuelle
L'une des raisons des faibles performances de la plupart des étudiants est leur lente adaptation à la charge d'information. Un grand volume de matériel dans diverses matières académiques conduit au fait qu'un nombre important d'étudiants ne peuvent pas le maîtriser. L'amélioration de la situation est possible notamment grâce au choix des approches d'apprentissage. L’une de ces approches repose sur la construction d’un « modèle » du sujet de chaque science dans la pensée des enfants. Cela implique d'effectuer des actions mentales telles que la recherche de modèles, la recherche d'analogies, la recherche de dépendances hiérarchiques entre objets, la comparaison, etc. L'un des moyens de développer les compétences intellectuelles et différents types de pensée chez les étudiants peut être considéré comme l'étude de la programmation orientée objet. . Cette approche implique une nouvelle compréhension des processus de calcul, ainsi que de la structuration des données dans la mémoire de l'ordinateur. Dans l'approche orientée, le concept d'objet est introduit, qui contient des « connaissances » sur l'essence du monde réel. Un objet ou un ensemble d'objets a une signification fonctionnelle importante dans un domaine donné. Lors de la création d'un tel objet dans le système, l'étudiant doit y identifier les problèmes importants pour son utilisation, connaître et être capable d'utiliser tous les processus d'information. Un test ou un examen doit être effectué sur la capacité à développer ou à appliquer dans la pratique la capacité de comparer, de souligner l'essentiel et de généraliser.
Objectifs de la leçon:
- Renforcer la notion d’information.
- Comprendre les méthodes de transmission de l'information à différentes étapes du développement humain.
- Parlez de la langue de transmission des informations.
- Découvrez quels moyens techniques peuvent être utilisés pour transmettre des informations.
- Formez le concept d’« interférence » et trouvez des moyens de les surmonter.
Pendant les cours.
Il y a un numéro écrit au tableau, le sujet de la leçon : « Transmission d'informations », définition :
L'informatique est la science des méthodes de transmission, de stockage et de traitement de l'information.
Le développement humain serait impossible sans l’échange d’informations. Depuis l'Antiquité, les gens de génération en génération ont transmis leurs connaissances, signalé un danger ou transmis des informations importantes et urgentes et échangé des informations. Au départ, les gens utilisaient uniquement des moyens de communication à courte portée : parole, audition, vision.
1.Dites-moi ce qui pourrait être commun entre le poète A.S. Pouchkine et l'informatique ?
Il s’avère que le grand poète, représentant de son époque, a laissé des preuves de la manière dont les gens transmettaient l’information dans les temps anciens. Souviens-toi:
Le vent souffle sur la mer et propulse le bateau,
Il court dans les vagues sur des voiles gonflées.
Le navire livrait des marins dans différents pays, ils échangeaient leurs marchandises, apprenaient des nouvelles de différents pays et parlaient de leur pays. Sur terre, toutes les nouvelles importantes étaient délivrées par un messager, une personne transmettant des messages oraux. Le développement de l'écriture a donné naissance à - Mail.
2. De quelles manières savez-vous que le courrier a évolué depuis l’Antiquité ?
On sait, par exemple, que la communication incendie est utilisée dans le Caucase. Deux signaleurs de feux de joie étaient situés à portée de vue sur des endroits élevés ou des tours. Lorsque le danger approchait, les signaleurs, allumant une chaîne de feux, en avertissaient la population.
Par exemple, à Saint-Pétersbourg, au début du XIXe siècle, les pompiers se sont développés. Dans plusieurs quartiers de la ville, de hautes tours ont été construites d'où l'on pouvait voir les environs. S'il y avait un incendie, pendant la journée, un drapeau multicolore avec l'une ou l'autre figure géométrique était hissé sur la tour et la nuit, plusieurs lanternes étaient allumées, dont le nombre et l'emplacement indiquaient la partie de la ville où l'incendie s'est produite, ainsi que le degré de sa complexité.
- Dans quels travaux la tour à incendie est-elle utilisée comme moyen de visualisation des observations ?(Maison de chat.)
- Dans quels films avez-vous vu la transmission d'informations sur le danger à travers allumer des feux sur les tours? (Mulan.)
- Dans quels films le transfert d'informations via des gardes vers des tours ?(Cendrillon.)
Considérez la situation :
« Deux personnes sourdes se sont rencontrées. L’un tient une canne à pêche à la main.
Un autre demande :
Tu vas pêcher ?
Non, je vais à la pêche.
Je pensais que tu allais pêcher… »
Qu’est-ce qui a empêché l’échange d’informations ? L'information a été transmise, mais n'est pas parvenue au destinataire en raison du manque de capacité physique à la percevoir. Après tout, tout échange d’informations doit avoir une source et un destinataire.
Lorsque vous lisez un livre, ce livre est pour vous une source d’informations et vous êtes le récepteur de ces informations. Rangez le livre, et les informations qu'il contient vous deviendront inaccessibles, puisque sa source a disparu. Fermez les yeux ou allez dans une autre pièce - il n'y aura alors aucun récepteur d'informations pour le livre.
Première conclusion : S'il y a transfert d'information, alors il y a forcément sa source et son récepteur (récepteur).
Voici quelques situations dans lesquelles un transfert d'informations peut être détecté. Déterminez qui ou quoi est la source et qui ou quoi est le récepteur.
- Un piéton traverse la route à une intersection contrôlée.
- Un écolier apprend des leçons à partir d’un manuel.
- Un garçon joue sur l'ordinateur.
- Vous composez un numéro de téléphone pour passer un appel.
- Vous écrivez une carte de vœux.
- Vous écrivez l'adresse et le code postal sur l'enveloppe.
Veuillez noter que dans certaines situations, les informations ne sont transférées que dans un seul sens, tandis que dans d'autres, il y a un échange mutuel d'informations.
3.Dans laquelle des situations précédentes l’échange d’informations a-t-il lieu et qui, à quel moment, devient soit une source, soit un destinataire ?
Se pourrait-il que :
1. Une source d'information, mais plusieurs destinataires ? Donne des exemples.
2. Existe-t-il plusieurs sources d'information, mais un seul destinataire ? Donne des exemples.
3. Donnez des exemples d'échange mutuel d'informations.
Lors de la transmission d'informations, la forme de présentation de l'information joue un rôle important. Cela peut être compréhensible pour la source de l’information, mais pas pour le destinataire. Si je commence à vous parler en anglais, alors malgré le fait que vous étudiez l'anglais depuis la première année, vous ne pourrez pas me comprendre, mais ne comprendrez que certains mots de mon discours.
Mais les étudiants des lycées ayant une étude approfondie de la langue anglaise seraient capables de comprendre mon discours, c'est-à-dire la perception de l'information à partir du niveau de préparation de l'objet récepteur.
Les mêmes informations peuvent être transmises par des signaux différents et même de manières complètement différentes. Pour transmettre des informations, la manière de les transmettre n'est pas si importante, mais l'essentiel est de se mettre d'accord à l'avance sur la manière de comprendre certains signaux. Et si nous sommes d'accord sur ce point, alors un code ou un chiffre est déjà obtenu. Ainsi, par exemple, si le feu rouge est allumé, cela signifie que vous ne pouvez pas traverser la rue. Le feu passe au vert – partez et n’ayez pas peur.
Quels codes connaissez-vous ?
Il existe simplement des codes auxquels nous sommes habitués depuis longtemps, que nous avons bien étudiés et que nous comprenons facilement. Et d’autres sont nouveaux pour nous, voire totalement incompréhensibles.
Par exemple : En russe – CHIEN ; en polonais – Рies ; en anglais – Chien ; en français - Chien; en allemand - Нund.
Les codes suivants sont également utilisés pour évaluer vos connaissances à l'école :
Excellente connaissance – « 5 » ; bon – « 4 » ; satisfaisant – « 3 » ; mauvais – « 2 », et si vous ne savez rien, vous pouvez en obtenir un. Disons que vous avez obtenu un « A » et que vous rentrez chez vous heureux. Et le garçon allemand met un « A » et pleure amèrement, car dans ce pays, le même code « 5 » signifie une mauvaise connaissance - comme le nôtre « 1 ». Il s'avère que les mêmes nombres 1, 2, 3, 4, 5 ont des significations différentes pour évaluer les connaissances dans différents pays.
Deuxième conclusion : le signal lui-même ne véhicule pas encore d’information. Ce n'est que lorsqu'un code est transmis à l'aide de signaux que l'on peut parler de transmission d'informations.
Pour communiquer entre nous, nous utilisons un code : la langue russe. A l'oral, ce code est transmis par des sons ; à l'écriture, il est transmis par des signes conventionnels - des lettres.
Le conducteur, informant un piéton distrait qu'il roule sur la route, peut faire clignoter ses phares ou klaxonner.
Lorsque vous passez un appel téléphonique, vous transmettez également un code au central téléphonique : vous composez le numéro de téléphone.
La même entrée de code peut signifier des choses complètement différentes selon la signification que nous associons à ce code. Par exemple, l'ensemble des nombres 120595 peut signifier :
Code postal ;
Distance entre les villes en mètres ;
Numéro de téléphone;
Notez plusieurs options sur ce que pourrait signifier l'entrée 14-10 ?
Ainsi, dans tout processus de transfert ou d'échange d'informations, il y a son source Et destinataire, et les informations elles-mêmes sont transmises via canal de communication en utilisant des signaux : mécaniques, thermiques, électriques et autres.
Dans la vie ordinaire, pour une personne, tout son et toute lumière sont des signaux porteurs de sens. Par exemple, une sirène est un signal d’alarme sonore ; sonnerie du téléphone - un signal pour décrocher le téléphone ; Un feu rouge est un signal interdisant de traverser la route. Si nous remarquons un changement dans l’environnement, nous pouvons alors dire qu’un événement s’est produit. La cloche de l'école a soudainement sonné après un long silence - un événement s'est produit - la leçon s'est terminée. Au niveau de la bouilloire sur la cuisinière, de la vapeur est soudainement sortie du bec - un événement s'est produit - l'eau dans la bouilloire a commencé à bouillir.
Donnez plus d’exemples d’événements de votre vie.
Ainsi, le « Canal de communication » est impliqué dans la transmission des informations. Parlons de lui.
Considérons notre leçon du point de vue de la transmission de l'information.
Je suis la source, je vous parle en russe, en codant le discours avec des mots que vous comprenez. Le canal de communication est le milieu aérien qui transmet les vibrations que je produis. Vous êtes les destinataires des informations. Votre oreille perçoit les vibrations de l'air, déchiffre les informations et vous comprenez ce qui est discuté dans la leçon. Imaginons que vous ayez été distrait, qu'une partie de ce que j'ai dit ne vous soit pas parvenue et que vous quittiez la leçon sans comprendre ce qui a été dit dans la leçon. Une situation familière, n'est-ce pas ? C'est pourquoi les enseignants vous demandent constamment de ne pas vous laisser distraire et de ne pas distraire les autres, car il est difficile d'apprendre des matières que vous n'avez pas écouté expliquer par l'enseignant.
Prenons un peu de repos. Jouons au jeu : « Téléphone sourd ». Le présentateur passe le mot à l'oreille du premier joueur afin que personne ne l'entende. Il le transmet à son tour au suivant et ainsi de suite. Ensuite, le présentateur demande au dernier joueur d'entendre le mot, puis au précédent et plus loin dans la chaîne. Il s’avère que les informations originales étaient incroyablement déformées. La raison peut être une information mal entendue ou un mot volontairement mal transmis. Dans cet exemple, nous comprenons que toutes les informations ne parviennent pas au destinataire sous leur forme originale.
Il s'avère que pour parvenir à son destinataire, l'information passe par un chemin encore plus complexe. Lorsqu’ils parlent, les gens codent leur discours avec des mots compréhensibles pour les autres. Les vibrations dans l'air atteignent l'oreille de l'interlocuteur, pénètrent dans le cerveau, sont décodées et ce n'est qu'alors que le processus de transmission de l'information se produit. C'est comme ça que ça se passe.
Schéma complet de transfert d'informations.
Si un appareil technique (téléphone, ordinateur ou autre) fait office de source d'information, alors les informations qu'il contient sont transmises à encodeur, qui est conçu pour transformer le message original en une forme pratique pour la transmission. On rencontre tout le temps de tels appareils : un microphone de téléphone, une feuille de papier, etc.
Grâce au canal de communication, l'information parvient décodeur destinataire, qui convertit le message codé en une forme que le destinataire peut comprendre.
Donnez des exemples de dispositifs d’encodage et de décodage.
Notez comment les informations sont transférées dans un ordinateur du clavier à l'écran du moniteur selon ce schéma.
Troisième conclusion : Au cours du processus de transmission, des informations peuvent être perdues ou déformées..
Cela se produit en raison de diverses interférences sur le canal de communication et lors du codage et du décodage des informations. Vous rencontrez assez souvent de telles situations : distorsion du son au téléphone, interférences lors de la transmission télévisée, erreurs télégraphiques, informations transmises incomplètes, pensées mal exprimées, erreurs de calcul. Souvenons-nous encore du conte de fées sur le tsar Saltan et d'autres œuvres littéraires, quand quelqu'un interfère toujours avec les héros. Il existe un grand nombre de méthodes de codage utilisées par les agences de renseignement, et encore plus de personnes travaillent au décodage des informations dans les agences de sécurité nationale. Les questions liées aux méthodes de codage et de décodage des informations sont traitées par une science particulière : la cryptographie.
L’humanité s’est toujours efforcée de transmettre des informations sans interférence, créant ainsi des moyens de communication toujours nouveaux et fiables.
Au XVIIIe siècle, apparaît le télégraphe sémaphore. Il s'agit d'une connexion légère.
Le XIXe siècle a été très riche en découvertes dans le domaine des communications. Au cours de ce siècle, l’homme maîtrise l’électricité, ce qui donne lieu à de nombreuses découvertes. Premier P.L. Schelling a inventé le télégraphe électrique en Russie en 1832. En 1837, l'Américain S. Morse créa un appareil télégraphique électromagnétique et inventa un code télégraphique spécial - l'alphabet, qui porte aujourd'hui son nom. En 1876, l'Américain A. Bell invente le téléphone.
En 1895, l'inventeur russe A.S. Popov a ouvert l'ère des communications radio. La télévision peut être considérée comme l’invention la plus remarquable du XXe siècle. L'exploration spatiale a conduit à la création de communications par satellite. Parmi les dernières innovations figure la communication par fibre optique, mais nous en ferons connaissance au salon « Informatique et communications ». Les moyens de communication les plus modernes y seront présentés, et vous verrez des projets non encore réalisés, qui feront la fierté de notre science et de notre industrie.
Devoirs: en regardant la télévision, notez des exemples d'outils de communication ; enregistrer les interférences, si elles sont observées, leur fréquence et leur cause.