De nos jours, de nombreux parents pensent qu'un enfant, avant même d'entrer en première année, doit apprendre non seulement à écrire et à compter, mais aussi à connaître les techniques de base de l'algèbre : addition, soustraction, multiplication et division. C'est pourquoi les mères et les pères sont confrontés à une question sérieuse : « comment apprendre à un enfant à apprendre la table de multiplication » ?

Règles de base pour obtenir des résultats optimaux

Bien entendu, vous pouvez enseigner à votre enfant en utilisant des méthodes de base (elles sont décrites ci-dessous). Cependant, les parents déterminés à faciliter l'apprentissage des tables de multiplication par leur enfant doivent non seulement apprendre des techniques spéciales (avec lesquelles ils peuvent apprendre les tables de multiplication à leur enfant beaucoup plus facilement et plus rapidement), mais aussi choisir la méthode la plus optimale pour leur enfant.

Quelle que soit la méthode choisie, les règles suivantes doivent être scrupuleusement respectées :

1. Pour faciliter l'apprentissage d'un enfant, des pauses fréquentes sont nécessaires ;
2. Une évaluation objective des capacités de l'enfant est nécessaire : un enfant d'âge préscolaire ne peut tout simplement pas apprendre physiquement toute la table de multiplication en trois heures ;
3. Assurez-vous de féliciter votre enfant pour chaque réussite, aussi petite soit-elle ;
4. Il est strictement interdit de gronder un enfant s'il ne peut pas apprendre quelque chose. Dans ce cas, il est préférable de faire une courte pause et de revenir ensuite à la pierre d'achoppement ;
5. Essayez de transformer l'apprentissage de la table de multiplication en un jeu : si l'enfant trouve cela intéressant et amusant, alors toutes les connaissances seront absorbées beaucoup plus rapidement que si les parents forçaient l'agitateur à s'asseoir avec des livres ennuyeux.

Méthode de base pour apprendre les tables de multiplication

Un parent qui réfléchit sérieusement à la façon d'apprendre la table de multiplication avec un enfant peut, dans un élan d'inspiration, se souvenir de sa propre enfance : des bâtons de comptage, un tableau noir, un professeur strict et une immense table entièrement remplie de chiffres. C'est la table qui est la plus souvent utilisée dans les écoles, il est donc recommandé d'y passer au moins le premier cours.

Tout d'abord, vous devez imprimer (ou dessiner) deux versions des tableaux : la première est entièrement remplie et la seconde ne contient que des chiffres sur les bords. Il est conseillé que le deuxième tableau soit grand, puisque l'enfant saisira les chiffres de manière indépendante.

Lors du premier cours, essayez d'expliquer à votre enfant le sens fondamental de la multiplication : c'est la même chose que l'addition, seulement plusieurs fois. Utilisez de petits nombres comme exemple pour montrer comment fonctionne la multiplication. Un exemple d'option pourrait ressembler à ceci :

« Voici les numéros deux et trois. Pour multiplier trois par deux, il faut additionner trois et trois. Combien est-ce que ça va coûter? C'est vrai, six !

Que faire après le premier cours « d'essai » avec la table ?

Si tout s'est bien passé, essayez à nouveau de travailler avec la table : expliquez à votre enfant le « miroir » particulier de la multiplication :
« Voyons maintenant ce que signifie deux fois trois. Pour calculer cela, nous devons ajouter deux à deux, puis ajouter à nouveau deux. Écrivons-les dans une colonne. Combien est-ce que ça va coûter? Bonne fille, six ! Vous voyez, trois fois deux font six, et deux fois trois font six. Vous avez maintenant appris la première règle de la multiplication : changer les facteurs (ce sont les nombres que vous avez multipliés) ne changera pas le produit (le nombre que vous avez obtenu dans la réponse) ! »
Assurez-vous de féliciter votre enfant.
« Voyez à quelle vitesse vous avez compté ! Apprendre la table de multiplication est plus facile qu’il n’y paraît à première vue ! »

Sois patient.

Si un enfant ne peut pas effectuer rapidement l'opération d'addition, il n'est pas nécessaire de le solliciter : il comptera certainement sur lui-même, il lui faudra juste plus de temps qu'un adulte.

S'il vous a fallu peu de temps pour expliquer cette règle, vous pouvez alors commencer à remplir la partie de la table de multiplication avec le chiffre 1 (généralement les enfants comprennent rapidement la signification de la multiplication par 1). Dès que l'attention de l'enfant commence à se détourner, vous devez arrêter la leçon - l'enfant d'âge préscolaire n'apprendra plus de matière.

Lorsque vous cliquez, vous aurez un grand tableau imprimable

Cours suivants

Créez un grand nombre de cartes d’exemples de table de multiplication. Avant chaque leçon, assurez-vous de laisser votre enfant résoudre des exemples familiers, sinon les connaissances seront tout simplement oubliées.
De petites astuces vous aideront à mémoriser plus facilement les résultats
Une fois que votre enfant a appris la multiplication impliquant un, vous pouvez essayer de multiplier un nombre par dix ou des dizaines par un nombre. Apprendre à un enfant à ajouter un zéro supplémentaire à chaque nombre sera beaucoup plus facile que, par exemple, lui apprendre à multiplier les nombres par six.

Multiplier par deux, trois et quatre. Habituellement, ces actions ne sont pas particulièrement difficiles, car elles se comptent facilement sur les doigts.

Comment apprendre à un enfant à multiplier par cinq ? C’est très simple : tout nombre pair se terminera par 0, et tout nombre impair se terminera par 5. Les compter est une question de technique.

J'ai pratiquement appris toute la table de multiplication. Mais comment apprendre facilement et rapidement la multiplication par les nombres les plus difficiles : six, sept et huit ?

Très probablement, vous devrez simplement les mémoriser : même les adultes sont souvent confus lorsqu'ils multiplient ces nombres.

Existe-t-il une alternative à la table ?

Si lors des premiers cours vous constatez qu'il est clairement difficile pour votre enfant de se souvenir même des exemples les plus simples, ne l'insultez en aucun cas, mais commencez à essayer des méthodes alternatives.

La méthode d'étude de la table de multiplication à l'aide de la poésie semble intéressante : il existe désormais des livres entiers qui permettent non seulement d'améliorer facilement les nombres « affaissés », mais aussi d'apprendre la table de multiplication à partir de zéro. Les contes de fées sur les nombres sont également intéressants : sous une forme humoristique, ils peuvent raconter l'une des opérations mathématiques les plus difficiles à comprendre : la multiplication.

Cependant, étudier à l'aide de poèmes ou de contes de fées seuls peut être infiniment long sans l'utilisation de techniques supplémentaires telles que les flashcards. N'oubliez pas que le cerveau de l'enfant a besoin d'une répétition inlassable - ce n'est qu'alors que les informations seront non seulement apprises mécaniquement, mais également comprises. Et c'est une garantie que le bébé n'oubliera la table de multiplication qu'à un âge avancé.

Comment comprendre à l’avance s’il est plus facile d’apprendre la table de multiplication à travers une simple table ou en ajoutant des jeux de poésie avec son enfant ? N'oubliez pas le caractère de l'enfant : s'il est un humaniste fort, alors les jeux lui plairont certainement, rendant ainsi le processus d'apprentissage plus amusant.

Les jouets aident toujours

Si vous n'avez absolument aucune idée pour aider rapidement votre enfant à apprendre cette table de multiplication complexe, alors profitez d'une option gagnant-gagnant : les jouets préférés de votre enfant.

Le seul critère pour les jouets est que tout étranger puisse facilement comprendre qu'ils illustrent la multiplication. Par exemple, lorsque vous multipliez trois roues d'une voiture par deux, vous devriez obtenir exactement six roues, et non quatre roues, un pare-chocs et un phare (dans ce cas, il sera extrêmement difficile d'enseigner à un enfant !). De plus, si vous choisissez d’apprendre avec des jouets, n’essayez pas plutôt d’apprendre à votre enfant à compter sur ses doigts : ce sont deux méthodes complètement différentes !

L'une des idées les plus intéressantes était celle d'un père d'utiliser un grand nombre de pièces LEGO, dispersées en quantités énormes dans tout l'appartement. En prenant la plus petite pièce comme une seule, le père a commencé à montrer à son fils les bases de la multiplication par deux, trois et quatre (après tout, il y avait beaucoup de LEGO, donc ils n'ont pas manqué de pièces). En conséquence, tous les cours se déroulaient sous forme de jeu, et le père ne pouvait même pas imaginer qu'apprendre la multiplication à son fils serait si simple et rapide !

De nombreux parents ont contribué à l’utilisation d’affiches sonores interactives dans l’enseignement. Dans ce cas, la mémorisation se fait mieux que lors d'un cours ordinaire ou d'un bachotage.

Doigts et multiplication

Curieusement, vous pouvez apprendre rapidement la table de multiplication même avec vos propres doigts !

De nombreux parents n'approuvent pas l'habitude des enfants de vérifier tous les résultats des calculs sur leurs doigts, arguant qu'il est facile de ne compter que de petits nombres sur leurs doigts.

En fait, ce n'est pas tout à fait vrai : vous pouvez facilement apprendre la table de multiplication (et assez rapidement !), en utilisant uniquement vos propres doigts et la connaissance de modèles mathématiques intéressants (cependant, cela n'épargnera pas votre enfant de résoudre des exemples pour répéter le matériel ).

Multiplier par NEUF avec vos doigts - résultats instantanés

Bien sûr, avec les exemples les plus simples, tout est clair : dix doigts suffisent pour le calcul. Mais qu’en est-il de la multiplication par neuf ?

En fait, c’est possible : par exemple, multiplier par neuf se fait incroyablement rapidement : en une seule étape. Il faut compter (en commençant par le pouce gauche) jusqu'au nombre que l'on multiplie par neuf (ou par lequel on multiplie neuf). Les nombres à gauche donneront des dizaines et les nombres à droite donneront des unités. C'est vraiment une méthode fantastique. Rend la multiplication par neuf beaucoup plus facile.

Bien sûr, il est extrêmement difficile d'apprendre un tableau de cette manière sans répétition, le choix de cette approche nécessite donc un grand nombre de tâches pratiques.

Le changement est nécessaire

Quel que soit l'âge de l'enfant, il a besoin d'un grand nombre de pauses (de préférence toutes les 10-15 minutes), sinon il ne sera pas possible d'apprendre facilement les lois fondamentales de la multiplication : après 10 minutes de cours continus, l'enfant sera distrait toutes les de temps en temps par un chat, un rayon de soleil passant par la fenêtre, une sonnerie entendue dans la rue, etc.

Comment maximiser le niveau d'efficacité des cours ? Tout d'abord, vous devez dessiner un tableau avec un plan de cours clair (il doit y avoir de courtes pauses) et le suivre tout le temps.

Deuxièmement, il faut faire preuve d'imagination : on peut apprendre la matière de manière ludique. Par exemple, vous pouvez créer votre propre jeu de cartes.

Exemple de jeu : des cartes sont créées (leur nombre peut varier, des répétitions et des cartes bonus sont possibles). L'essentiel est que l'enfant connaisse tous les exemples sur les cartes participant au jeu. La règle de base du jeu est que le joueur, sans regarder, pioche une carte et résout le problème dans un certain temps. Celui qui marquera le plus de points gagnera. Les cartes bonus peuvent ajouter du temps, vous donner la possibilité de choisir un exemple, etc.

Troisièmement, n'hésitez pas à diviser en parties : apprendre un grand tableau est plus difficile que plusieurs petites tablettes.

En outre

• Il serait judicieux d'accrocher une table au-dessus du lit de votre bébé, ainsi que dans sa salle de jeux : même sans étudier, il y jettera automatiquement un coup d'œil, mémorisant ainsi progressivement les chiffres ;
• Entraînez plus souvent toutes les compétences de votre enfant : au lieu de multiplier sept par huit, demandez à votre enfant de nommer des nombres qui, multipliés les uns par les autres, donneront 56 ;
• Si votre enfant va déjà à l’école, renseignez-vous auprès de l’enseignante sur ses méthodes pédagogiques. Il pourrait être intéressant d’utiliser une méthode similaire pour apprendre la matière plus rapidement ;
• Soyez patient : il est plus facile pour votre enfant d'apprendre la matière lorsqu'il n'est pas limité dans le temps, du moins au début.

Matériaux similaires

Il semblerait que quoi de plus simple que la table de multiplication, que nous maîtrisions tous à l'école ? Mais si dans le passé il était étudié en cinquième année, alors le programme moderne suppose qu'en troisième année, l'élève devrait déjà le connaître « par cœur ». Je ne sais pas comment ça se passe avec ce problème dans d'autres écoles, mais dans celle où étudie ma première année, la table de multiplication est un devoir pour les vacances d'été après la fin de la deuxième année. Il est tout à fait possible de faire face à cette tâche en trois mois, mais l'été est synonyme de détente, de mer, de voyages, de promenades du matin au soir. N'oubliez pas de préparer la session d'examens au cours de votre propre vie étudiante. Quand vous êtes-vous préparé avec diligence pour l'examen ? Pour la plupart des élèves, il s’écoule plusieurs jours, voire plusieurs nuits, avant l’heure X. Quoi qu’il en soit, cela ne fait pas de mal de savoir apprendre à un enfant à multiplier à l’aide d’astuces simples et efficaces. Je constate tout de suite que j'ai déjà fait mes premières tentatives pour initier mon élève de première année à la table de Pythagore, mais en vain. Son cerveau n'est pas encore prêt à percevoir cette information. Mais l'avantage de cette tentative est évident : j'ai trouvé de nombreuses pages Internet utiles dans les favoris de mon ordinateur qui me seront utiles à l'avenir.

L’importance de la préparation préalable

Pour aider les parents d'élèves du primaire, Internet propose une grande variété de tablettes, de cartes, de jeux, de programmes interactifs et de vidéos qui détaillent la question de savoir comment apprendre à un enfant à se multiplier. Mais le fait est que chaque étudiant a besoin d'une approche individuelle, l'efficacité des méthodes devra donc être testée expérimentalement. Dans mon cas, tout ce qui concerne les études sur ordinateur est le bienvenu)).

Tout d'abord, l'enfant doit bien comprendre quelle est l'essence d'une action telle que la multiplication. Bien entendu, les écoliers maîtrisant la table de Pythagore savent déjà ce que sont les opérations arithmétiques élémentaires, c'est-à-dire l'addition et la soustraction. Ce sont ces concepts qui constituent la base de la compréhension des principes de multiplication. Je n'expliquerai pas comment apprendre la table d'addition à un enfant, mais s'il comprend que 3x4 signifie que le chiffre 3 a été ajouté quatre fois (3+3+3+3), alors ce sera beaucoup moins difficile.

L'option la plus courante pour étudier les bases de la multiplication est un tableau dans lequel les nombres de 1 à 10 sont disposés horizontalement et verticalement, et à leur intersection est écrit le nombre obtenu en multipliant un nombre par le second. Vous pouvez le télécharger sur Internet ou le créer vous-même. J'ai aimé celui-ci :

Les auteurs de la méthode recommandent de commencer à étudier la tablette à partir de la première et de la dernière colonne, c'est-à-dire en multipliant par 1 et 10. Avec la première, tout est très clair : on multiplie n'importe quel nombre par 1 et rien ne change. En multipliant par 10, on ajoute simplement un zéro au nombre. Pour un enfant, cette démarche servira de motivation, car le tableau, qui, à première vue, semble incompréhensible et effrayant, lui « cède » si facilement ! Cette leçon est assez simple, vous pouvez donc immédiatement présenter à l'élève la deuxième colonne - la multiplication par 2. Cela ne devrait pas non plus poser de problèmes, car la multiplication par 2 est l'addition habituelle de deux nombres identiques, et un élève de deuxième année peut s'en sortir avec une telle tâche sans difficulté.

Mais l’étape suivante ne peut pas être qualifiée d’élémentaire. A partir de la troisième colonne (multiplication par 3), il faut expliquer à l'enfant la loi de commutativité. Ce mot effrayant ne signifie rien de plus que ce que nous savons tous : « la somme ne change pas en changeant la place des termes (dans notre cas, les facteurs »). Vous devez montrer à l'enfant le modèle visible dans le tableau - répétition des nombres dans les colonnes et les lignes avec les mêmes nombres (la ligne 3 duplique la colonne 3, la ligne 4 duplique la colonne 4, etc.)

Nous nous souvenons délibérément

Après avoir maîtrisé les techniques de multiplication de base, il est temps d’inclure dans le processus des jeux basés sur la mémorisation, les associations, les répétitions et les problèmes de test. Les enseignants déconseillent fortement d'enseigner la table « au hasard ». Vous devez commencer par des « petits » nombres afin que l'élève puisse toujours vérifier visuellement l'exactitude de la solution sur ses doigts.

À partir de la quatrième rangée du tableau (en multipliant par 4), vous pouvez connecter des cartes spéciales. Au niveau subconscient, l'enfant se souvient de ce qui est montré sur l'image. En fin de compte, la table de multiplication devrait se transformer en un processus purement mécanique, sans aucune réflexion ni réflexion. Certains parents s’entraînent à apprendre les tables de multiplication à l’aide de lignes qui riment. L'enfant se souvient de manière ludique de courts distiques ou de quatrains, mais les informations utiles sont « imprimées » de manière fiable dans la tête. Multiplier par 5 est simple : le produit sera toujours un nombre se terminant par zéro (pair) ou cinq (impair).

Je pensais que j'étais le seul à avoir du mal à multiplier par 6, 7, 8 et 9 à la fois (pourquoi, même maintenant, j'ai besoin d'un temps mort pour « réfléchir »), mais il s'est avéré que presque tous les enfants sont confrontés à un problème similaire. . La tâche est simplifiée par le fait que, grâce à la loi de commutativité, un enfant qui a appris une tablette jusqu'à la cinquième ligne en maîtrise déjà la majeure partie. En général, il n'y a que 36 combinaisons, et il n'en reste que 6 à apprendre. C'est à elles que vous devrez consacrer l'essentiel de votre temps, de votre patience et de vos efforts. Les enseignants recommandent d’amener la mémorisation des exemples présentés ci-dessous à une automatique complète :

Méthodes alternatives pour apprendre les tables de multiplication

Pour certains enfants, les informations visuelles sont plus importantes que les informations auditives. Si votre enfant en fait partie, vous pouvez remplacer le tableau proposé ci-dessus par des objets faciles à compter. Il peut s'agir de noix, de boutons, de voitures, de bâtons de comptage, etc. En disposant des « piles » sur la table, l'enfant pourra voir clairement ce qui se passe lorsqu'un « pilier » est relié à d'autres contenant un nombre similaire d'objets.

Le boulier anatomique universel, ce sont les doigts. Ils peuvent être utilisés non seulement pour l’addition et la soustraction, mais aussi pour la multiplication. Par exemple, la multiplication par 9 sur les mains est parfaitement démontrée. On attribue un numéro de série à chaque doigt des deux mains de gauche à droite, on plie le doigt correspondant au nombre par lequel on multiplie 9, puis on compte les doigts avant et après celui indiqué. Ces deux chiffres constitueront le numéro à deux chiffres que vous devrez trouver.

Il existe de nombreux didacticiels vidéo sur Internet qui expliquent comment multiplier tous les nombres entre vos mains.

L’ère du numérique et de l’électronique fait le jeu de nos mains si nous devons consolider ou améliorer nos tables de multiplication. Il existe des simulateurs spéciaux et des jeux en ligne qui captivent l'enfant dans le monde des chiffres. De manière ludique, des personnages lumineux expliquent comment apprendre à un enfant les tables de division, de multiplication, d'addition et de soustraction. C'est exactement le cas lorsque les jeux informatiques sont utiles à tout le monde. Bien sûr, à doses, car personne n’a annulé l’impact négatif des radiations des moniteurs sur les yeux d’un enfant. Et laissez tout autour être recouvert d'affiches lumineuses afin que le processus de mémorisation se déroule sans la participation explicite de l'enfant.

L'abondance de techniques simples et assez réalistes, testées sur de nombreux écoliers, je dois l'avouer, m'a inspiré. Maintenant, ce n’est plus si effrayant de penser à ce qui va bientôt arriver à moi et à mon fils.

Bonjour, chers parents et amis des élèves du primaire ! La première année est déjà derrière nous et la complexité des devoirs scolaires ne cesse de croître, n'est-ce pas ? Il est maintenant temps de découvrir comment apprendre les tables de multiplication avec votre enfant sans bachotage long et ennuyeux. "Eureka" connaît plusieurs façons !

Jeu de cartes

De manière ludique, un enfant apprend beaucoup plus vite. Bien sûr, parce que de cette façon, il se sent calme et détendu, et il est également passionné par le processus. C’est particulièrement amusant de jouer si un petit prix attend le gagnant.

Pour transformer l'apprentissage de la table de multiplication en un jeu amusant, vous devez acheter ou fabriquer des cartes en carton avec des exemples de multiplication de nombres à un chiffre. Au début du jeu, ils doivent être disposés face cachée devant l'enfant.

Tous les joueurs tirent des cartes à tour de rôle et annoncent la réponse. Pour chaque bonne réponse, le joueur reçoit 1 point. Tous les participants doivent avoir un nombre égal de tentatives. Celui qui a marqué le plus de points a gagné. Vous ne pouvez pas réfléchir longtemps - par exemple plus de 15 secondes, sinon le point ne sera pas compté.

Dans ce jeu, vous pouvez utiliser une petite astuce et laisser votre enfant gagner. Pour ce faire, vous devez convenir avec lui que s'il corrige l'erreur d'un autre joueur, il recevra un point supplémentaire. Pendant le jeu, il vaut la peine de donner de temps en temps des réponses incorrectes, que l'enfant doit remarquer et corriger.

Ce jeu doit être joué régulièrement - l'élève apprendra alors rapidement la table de multiplication et donnera les bonnes réponses sans hésitation.

Table de multiplication par addition

Lors de l'étude de la table de multiplication, il est important que l'enfant comprenne la logique de cette action. Par conséquent, chaque exemple de table de multiplication doit être écrit en additionnant des nombres identiques.

2 × 2 = 2 + 2 + 4 ;

2 × 3 = 2 + 2 + 2 = 6 ;

2 × 4 = 2 + 2 + 2 + 2 = 8 ;

Une version étendue de la table de multiplication peut être accrochée à un endroit visible devant la table où l'enfant apprend ses leçons. Dans ce cas, il n'aura pas à mémoriser la plupart des exemples, il les calculera simplement dans sa tête jusqu'à ce que la réponse soit définitivement stockée dans sa mémoire.

Multiplication sur les doigts

Cela vaut la peine d'initier votre enfant à la multiplication avec les doigts. Cela fonctionne bien dans les premiers stades de l’apprentissage des tables de multiplication. Regardons un exemple : 4 × 5. Imaginons que chaque doigt soit égal à 5. Nous laissons 4 doigts droits et plions le reste. Maintenant, nous comptons simplement les doigts droits, en additionnant les cinq : 5, 10, 15, 20.

Tables de multiplication dans les vidéoclips et les dessins animés

Tous les enfants aiment les dessins animés, alors prenez quelques dessins animés « mathématiques » et montrez-les à votre enfant de temps en temps. Cette méthode est bonne car vous serez libre à ce moment-là.

Les clips dans lesquels des exemples de multiplication avec des réponses correctes sont entendus au lieu de mots ordinaires sont également efficaces. De tels clips sont une aubaine pour les enfants musiciens. Laissez l'enfant faire tranquillement ce qu'il préfère : dessiner ou assembler un jeu de construction, et en attendant, vous lui jouez simplement une chanson « mathématique » pour le fond.

Bientôt, vous serez surpris de remarquer que le bébé fredonne les paroles de la chanson, se souvenant facilement des exemples de multiplication.

Des façons amusantes de multiplier avec le chiffre 9

Le chiffre 9 est particulier, voire magique. Parlez-en à votre enfant et multipliez facilement tout autre nombre par 9.

Multipliez par 9 avec les doigts

Demandez à votre bébé de placer ses paumes sur la table et de redresser tous ses doigts. Vous devez maintenant attribuer un numéro de série à chaque doigt de gauche à droite. Nous démontrons les merveilles des mathématiques : par exemple, nous trouvons la réponse pour l'exemple « 9 × 3 » :

• trouver le doigt numéro 3 ;
• Nous comptons combien de doigts se trouvent à gauche du troisième. Ce sont des dizaines de nos réponses ;
• Nous comptons combien de doigts se trouvent à droite du troisième. Ce sont des unités de réponse.

Nous mettons 2 nombres côte à côte et obtenons la bonne réponse - 27.

Nous regardons le deuxième facteur en multipliant par 9

Il existe une autre façon intéressante de multiplier n'importe quel nombre à un chiffre par 9. Prenons l'exemple « 9 × 3 ». Effectuons les métamorphoses suivantes avec le chiffre 3 :

• prenons 3 dizaines ;
• soustrayez-leur 3 unités ;
• nous obtenons 30 − 3 ;
• réponse : 27.

Table de multiplication en vers

De nombreux enseignants utilisent la poésie pour mémoriser les tables de multiplication. Lorsque vous devez donner la bonne réponse, les vers eux-mêmes du poème apparaissent dans votre mémoire. Vous vous souvenez de la chanson « Deux fois deux font quatre » ? Le même principe s’applique à la mémorisation d’exemples de multiplication.

Qu’est-ce que la « multiplication » ?
C'est un ajout intelligent.
Après tout, il est plus intelligent de multiplier les fois,
Comment tout mettre en place pendant une heure.

1 × 1 = 1
Un pingouin marchait parmi les banquises.
Une fois seul - seul.

1 × 2 = 2
Il y a la sécurité dans le nombre.
Une fois deux, c'est deux.

2 × 2 = 4
Deux athlètes ont pris des poids.
Autrement dit : deux et deux font quatre.

2 × 3 = 6
Le coq s'est assis avant l'aube
Sur un poteau haut :
- Corbeau !.. Deux fois trois,
Deux fois trois font six !

2 × 4 = 8
Une paire de fourchettes plantées dans la tarte :
Deux par quatre - huit trous.

2 × 5 = 10
Ils décidèrent de peser deux éléphants :
Deux fois cinq égale dix.
Autrement dit, chaque éléphant pèse
Environ cinq tonnes.

2 × 6 = 12
J'ai rencontré un crabe atteint d'un cancer :
Deux fois six égale douze pattes.

2 × 7 = 14
Deux fois sept souris -
Quatorze oreilles !

2 × 8 = 16
Les poulpes sont allés nager :
Deux fois huit pattes font seize.

2 × 9 = 18
Avez-vous vu un tel miracle ?
Deux bosses sur le dos du chameau !
Neuf chameaux ont commencé à être comptés :
Deux fois neuf bosses font dix-huit.

2 × 10 = 20
Deux fois dix font deux dizaines !
Vingt, pour faire court.

3 × 3 = 9
Trois insectes ont bu du café
Et ils ont cassé trois tasses.
Ce qui est cassé ne peut pas être réparé...
Trois fois trois égale neuf.

3 × 4 = 12
Il parle toute la journée dans l'appartement
Cacatoès qui parle :
- Trrr multiplié par quatre,
Trrr multiplié par quatre -
Douze mois par an.

3 × 5 = 15
L'écolier commença à écrire sur son cahier :
Que signifie « trois fois cinq » ?
Il était terriblement prudent :
Trois fois cinq égale quinze places !

3 × 6 = 18
Thomas commença à manger des crêpes :
Dix-huit fait trois fois six.

3 × 7 = 21
Trois fois sept font vingt et un :
J'ai une crêpe chaude sur le nez.

3 × 8 = 24
Des souris ont rongé des trous dans le fromage :
Trois fois huit font vingt-quatre.

3 × 9 = 27
Trois fois neuf font vingt-sept.
Tout le monde doit s’en souvenir.

3 × 10 = 30
Trois jeunes filles près de la fenêtre
Habillé le soir.
Les filles ont essayé les bagues :
Trois fois dix font trente.

4 × 4 = 16
Quatre cochons mignons
Ils ont dansé sans bottes :
Quatre fois quatre égale seize jambes nues.

4 × 5 = 20
Quatre singes scientifiques
Ils feuilletaient des livres avec leurs pieds.
Chaque pied a cinq orteils :
Quatre fois cinq font vingt.

4 × 6 = 24
Je suis allé au défilé
Pomme de terre en veste :
Quatre fois six font vingt-quatre !

4 × 7 = 28
Les poussins sont comptés à l'automne :
Quatre fois sept font vingt-huit !

4 × 9 = 36
Le stupa de Baba Yaga s'est cassé.
Quatre fois huit égale trente-deux dents !
Elle n'a rien à manger entre les dents :
Quatre fois neuf font « trente-six » !

4 × 10 = 40
Quarante quarante ont marché
Nous avons trouvé du fromage blanc.
Et divisez le fromage cottage en parties :
Quatre fois dix font quarante.

5 × 5 = 25
Les lièvres sont sortis se promener :
Cinq cinq font vingt-cinq.

5 × 6 = 30
Un renard a couru dans la forêt :
Cinq six font trente.

5 × 7 = 35
Cinq ours d'une tanière
Nous avons traversé la forêt sans route -
Pendant sept milles pour siroter de la gelée :
Cinq sept font trente-cinq !

5 × 8 = 40
Grimper le mille-pattes
Difficile en montée :
Les jambes sont fatiguées -
Cinq huit font quarante.

Les canons étaient sur la colline :
Cinq huit, ça fait quarante.

5 × 9 = 45
Les armes commencèrent à tirer :
Cinq neuf égale quarante-cinq.

Si vous avalez de la soupe aux choux avec un sabot de liber :
Cinq neuf égale quarante-cinq.
Il y aura cette chaussure de liber
Goutte à goutte sur les pantalons de tout le monde !

5 × 10 = 50
Creuser un lit de courgettes
Cinq douzaines de patchs.
Et les queues de porcelets :
Cinq dix font cinquante !

6 × 6 = 36
Six vieilles femmes filaient la laine :
Six six fait trente-six.

6 × 7 = 42
Six réseaux de six fraises -
C'est aussi trente-six.
Et un cafard s'est pris dans le filet :
Six sept font quarante-deux.

6 × 8 = 48
Les hippopotames de petits pains demandent :
Six huit égale quarante huit.

6 × 9 = 54
Nous ne sommes pas désolés pour les petits pains -
Ouvrez plus grand la bouche :
Six fait neuf
Cinquante quatre.

6 × 10 = 60
Six oies menant les oisons :
Six dix font soixante.

7 × 7 = 49
Les imbéciles ne sont pas récoltés, les imbéciles ne sont pas semés,
Eux-mêmes sont nés :
Sept sept - quarante neuf...
Qu'ils ne soient pas offensés !

7 × 8 = 56
Un jour, un cerf a demandé à un élan :
« Combien font sept huit ? »
Elk n'a pas pris la peine de consulter le manuel :
"Cinquante, bien sûr, six!"

7 × 9 = 63
Sept poupées gigognes
Toute la famille est à l'intérieur :
Sept neuf miettes -
Soixante trois.

7 × 10 = 70
Sept renardeaux sont scolarisés à l'école :
Sept dix - soixante-dix !

8 × 8 = 64
Passer l'aspirateur avec son nez
Tapis éléphants dans l'appartement :
Huit par huit -
Soixante-quatre.

8 × 9 = 72
Huit ours coupaient du bois :
Huit neuf font soixante-douze.

8 × 10 = 80
Le meilleur score au monde :
La nouvelle année arrive !
Les jouets sont suspendus sur huit rangées :
Huit dix font quatre-vingts !

9 × 9 = 81
Le petit cochon décida de vérifier :
- Combien coûte « neuf sur neuf » ?
- Quatre-vingts - oink - un ! -
Ainsi répondit le jeune cochon.

9 × 10 = 90
Le bécasseau est petit, mais son nez est génial !
Neuf dix font quatre-vingt-dix.

10 × 10 = 100
Il y a une douzaine de taupes dans le pré -
Chaque personne creuse dix lits.
Et à dix dix - cent :
La terre entière est comme un tamis !

Il n’est pas nécessaire de mémoriser tous les versets. Vous pouvez choisir uniquement les exemples difficiles à retenir pour votre enfant.

Juste sans fanatisme : les jeux informatiques

Même les enfants qui n'aiment pas les mathématiques apprécieront de jouer à un jeu informatique. Si vos capacités pédagogiques ne sont pas à la hauteur, laissez Baba Yaga ou un autre personnage prendre le relais.

En accomplissant des tâches simples et en augmentant progressivement la complexité du jeu, l'enfant ne remarquera même pas à quelle vitesse il apprendra par cœur la table de multiplication.

Abordez le processus d'apprentissage de manière créative - cela n'apportera alors que des émotions positives à vous et à votre enfant. Ces conseils simples d'Eureka faciliteront l'apprentissage des tables de multiplication :

• Accrochez des exemples là où vous pouvez les voir.
• Apprenez à multiplier et à diviser en même temps.
• Une fois que vous maîtrisez la multiplication par 2, passez à la multiplication par 4 puis à la multiplication par 8.
• Après avoir multiplié par 3, passez à la multiplication par 6 et 9.
• En même temps qu'en multipliant par 5, il est pratique d'étudier le cadran de l'horloge.
• Félicitez-le et soyez patient.
• Vos aides sont des dessins animés, des vidéoclips, des vidéos éducatives et des jeux à tendance mathématique.

Eh bien, maintenant la table de multiplication ne vous semble plus une punition ? Nous pensons que votre attitude positive sera transmise à votre enfant. Eureka vous souhaite une expérience d'apprentissage facile ! Rendez-vous à nouveau dans un large cercle de nos lecteurs !

Connaître les tables de multiplication par cœur est l'une des conditions préalables à la réussite des études d'un enfant moderne. Souvent, nos enfants ont du mal à mémoriser à la fois le tableau entier et ses parties. Nous avons déjà écrit sur la table de multiplication en poésie et aujourd'hui nous voulons continuer ce sujet intéressant.

Vladimir Bublik a proposé sa propre version de la façon d'apprendre rapidement la table de multiplication. Il écrit : Visuellement, rapidement, gaiement, de manière cohérente et naturelle, l'enfant apprend les bases de la logique mathématique. Dans un court dessin animé basé sur Look, nous avons aimé :

Chaîne éducative pour les enfants Kapuki 4 Plus a proposé sa version originale de l'étude des tables de multiplication basée sur le célèbre jeu informatique Angry Birds :

Nous avons également testé un autre simulateur pour tester la connaissance de la table de multiplication. A pris la 1720ème place en répondant correctement à 10 questions sur 10. Essayez-le, peut-être pourrez-vous faire mieux ?

Nos confrères de 4brain.ru proposent diverses options pour mémoriser les tables de multiplication, notamment sous forme de cartes à jouer ou de poèmes de Marina Kazarina About Multiplication et Alexander Usachev Multiplication, ils sont sur notre site. La vidéo d'Oksana Turkina avec les multiplications de doigts ne nous a pas semblé très simple, mais néanmoins, elle vous sera peut-être utile.

Le site multiplication.com (en anglais) invite les enfants à résoudre des problèmes de multiplication en jouant. Nous avons choisi celui-ci, avec un hélicoptère. La tâche consiste à amener la charge requise 24, 85 ou toute autre à la bonne réponse. L'avantage du jeu est que l'enfant a le temps de réfléchir pendant qu'il contrôle l'hélicoptère. Tu peux jouer. En plus de ce jeu, il y a aussi

Les écoliers sont initiés à la multiplication dès la première année. Durant cette période, les enfants apprennent le sens de l'action et envisagent des cas précis, en les résolvant à l'aide d'une méthode pratique. Pour faciliter l'apprentissage des tables de multiplication par un enfant, il faut choisir une méthode efficace pour lui apprendre. Le bon choix vous aidera à adopter une approche individuelle, axée sur les caractéristiques et les capacités de l’enfant.

Où commencer?

Il arrive que l'enfant n'ait pas assez bien appris. Dans ce cas, les premières étapes viseront à combler ce manque de connaissances. La pensée spatiale et logique des enfants n'est pas suffisamment développée, donc tous les problèmes sont résolus de manière pratique.

Par exemple:

• Il y a 4 bonbons sur 3 assiettes. Combien y a-t-il de bonbons au total ?

Les bonbons peuvent être placés dans de vrais plats et comptés ou les conditions du problème peuvent être représentées sous la forme d'une image. Composez ensuite l'exemple « 4+4+4 », que l'on remplace en multipliant « 4*3 » (prenez 4 bonbons 3 fois).

• Il y a 5 chats dans la cour. Combien d'yeux ont-ils ?

L'orthographe « 2+2+2+2+2 » et « 2*5 » est comparée. Dans quel cas un enregistrement prend-il moins de place ? Combien d’actions effectuons-nous ? Comment trouver la réponse à une question plus facilement et plus rapidement ?

Ces exemples montrent clairement que la multiplication remplace . Et si vous vous souvenez du résultat dans différents cas, vous pourrez rapidement trouver la réponse à la question posée.

Après avoir expliqué le sens de l'action, vous pouvez commencer à maîtriser la table de Pythagore. Il est conseillé de choisir pour cela un moment où « le professeur » et « l'élève » sont prêts pour le cours. Sinon, le processus d’apprentissage sera lent et moins efficace.

« J’entends et j’oublie, je vois et je me souviens, je fais et je comprends » - les paroles de Confucius, qui révèlent parfaitement l'astuce principale de l'enseignement : pour qu'un enfant se souvienne de quelque chose, il faut non seulement expliquer et montrer, mais aussi le laisser le faire lui-même. Et ne pas seulement reproduire ce qui a été montré, mais faire des découvertes ! Après tout, ils provoquent de fortes émotions positives, qui non seulement motivent une meilleure maîtrise de matières complexes, mais contribuent également à une meilleure mémorisation.

Vous pouvez immédiatement montrer à votre enfant la table terminée et lui expliquer le principe de son utilisation. Mais ce sera mieux si l'enfant le « crée » lui-même. Pour ce faire, vous n'avez besoin que d'une grille dont la ligne supérieure et la première colonne contiennent des nombres de 1 à 10. Toutes les autres cellules seront remplies au fur et à mesure que vous maîtriserez les exemples.

"Découvertes"

Les enfants sont naturellement créatifs, ils ont juste besoin d'un peu de conseils et ils peuvent découvrir la multiplication :

1. à 1 : une méthode pratique consiste à trouver le produit de différents nombres par 1 et à conclure que le même nombre est obtenu ;
2. 0 par numéro : peu importe combien de fois nous prenons 0, nous obtiendrons toujours 0 ;
3. le 10 : la méthode pratique est de conclure que dans ce cas il suffit d'attribuer 0 à droite ;
4. le 2 : un numéro est pris deux fois ;
5. le 4 : le nombre double deux fois ;
6. le 5 : le résultat se termine soit par 0 (s'il est multiplié par un nombre pair), soit par 5 (le deuxième facteur est un nombre impair) ;
7. à 9h: la somme des chiffres du produit est 9, le premier chiffre est 1 de moins que le nombre qui a été multiplié par (9*5=45) ;
8. numéro à un chiffre par 11 : le même numéro est attribué au premier multiplicateur (5*11=55).

Ils peuvent également apprendre que lors d’une multiplication, les nombres peuvent être intervertis – le résultat ne changera pas.

Technique de jeu

Le jeu est l'activité principale d'un élève du primaire. L’apprentissage doit donc se dérouler de manière ludique. Par exemple, sous la forme d'un voyage à travers les îles - les cellules de la table de Pythagore. Ou une redistribution des rôles « enseignant-élève » (l'enfant enseigne à l'adulte, lui explique ce qu'il sait).

Utilisation efficace des jeux éducatifs en classe :

• "Appareils d'entraînement" . Les participants prennent à tour de rôle des cartes avec un exemple (sans réponse) dans la pile, les lisent et appellent le résultat. Si le numéro est nommé correctement, la carte reste chez celui qui l'a tirée. Dans le cas contraire, il retourne dans la pile. Le jeu se termine lorsque toutes les cartes sont parties. Celui qui en aura le plus gagnera.
• "Nombres" . Pour jouer, vous aurez besoin de cartes avec des chiffres de la table de Pythagore. À tour de rôle, les joueurs sortent une carte, se lisent un nombre, puis appellent un exemple dont le résultat est égal à ce nombre. Les autres participants doivent nommer ce numéro. Celui qui appelle reçoit la carte.
• . Les joueurs disposent de tableaux dans lesquels certaines cellules sont remplies de chiffres et de jetons. À tour de rôle, les participants tirent des exemples de cartes de la pile, les lisent et annoncent les résultats. Si le numéro est dans le tableau, il est recouvert d'un jeton. Le gagnant est celui qui a couvert tous les numéros du tableau.

Avec des jouets

Votre enfant s'amusera beaucoup à apprendre la multiplication avec ses jouets. L'essentiel est qu'ils illustrent l'action elle-même : en multipliant les 4 roues d'une voiture par 2, vous devriez obtenir exactement 8 roues, et aucun autre objet. Après tout, la multiplication remplace l’addition de nombres identiques. Une façon idéale de démontrer la multiplication à l’aide de pièces LEGO est de prendre une pièce comme une seule.

Sur les doigts

La méthode la plus connue consiste à multiplier par 9, pour trouver le résultat dont vous avez besoin :

1. Comptez vos doigts, en commençant par la gauche, jusqu'au nombre multiplié par 9.
2. Pliez le doigt là où le décompte s'est arrêté. Par exemple, en multipliant par 6, le sixième doigt est plié.
3. Le nombre de doigts à gauche est le nombre de dizaines dans la réponse, à droite - les unités. Lorsque vous pliez le sixième doigt, 5 reste à gauche (c'est 50), à droite - 4. Cela signifie 9*6=54.

Il existe également un moyen de multiplier les nombres 5 à 9 sur vos doigts, mais cela nécessite certaines compétences informatiques, cela peut donc sembler difficile pour certains.

Pour trouver le résultat (par exemple, 6*7) il vous faut :

• Numérotez mentalement les doigts des deux mains : pouce – 5, index – 6, majeur – 7, annulaire – 8, petit doigt – 9.
• Connectez les doigts des nombres qui sont multipliés. Le premier multiplicateur est le doigt de la main gauche, le second est celui de droite. Dans ce cas, l'index de la main gauche et l'annulaire de la main droite seront connectés.
• Comptez combien de doigts se trouvent sous ceux connectés - c'est le nombre de dizaines (3 doigts font 30).
• Comptez le nombre de doigts « supérieurs », y compris ceux connectés (à gauche - 4, à droite - 3).
• Multipliez les nombres obtenus (3*4=12).
• Additionnez les nombres : 30+12=42. Par conséquent, 6*7=42.

Bien sûr, la deuxième méthode est quelque peu déroutante, mais en tant que méthode de jeu utilisée pour vérifier la multiplication, elle sera très intéressante.

Quelques autres façons

En plus des méthodes ci-dessus, vous pouvez utiliser les méthodes suivantes pour maîtriser le tableau :

1. Affiches sonores interactives : Les enfants se souviennent des résultats grâce à une écoute répétée.
2. Poèmes et contes de fées : avec leur aide, il est préférable de mémoriser les cas difficiles à retenir, l'étude de l'ensemble du tableau avec cette méthode peut prendre beaucoup de temps.
3. Simulateurs en ligne : Ils vous permettront de consolider la matière apprise.
4. Des fiches pour consolider ce que vous avez appris , car si on ne le répète pas, on peut très vite l’oublier.
5. Méthodes pratiques : en allant au magasin, calculez combien coûteront 5 stylos ; compter le nombre de pattes de tous les chats de la cour, etc.

Il est important de se rappeler que lors du processus de maîtrise du tableau, il est préférable d'utiliser une seule méthode. . Par exemple, lorsque vous apprenez avec des jouets, vous ne devez pas utiliser vos doigts, sinon l'enfant sera tout simplement confus, ce qui réduira l'efficacité de toutes les méthodes.

De plus, le processus d'apprentissage doit être systématique et régulier, sinon tout ce qui a été appris sera oublié avec le temps et tous les efforts seront vains.

Il faut se souvenir !

Règles de base à suivre pendant le processus d'apprentissage :

1. La méthode choisie ne doit pas contredire celle utilisée à l’école.
2. Pendant le cours, vous devez faire des pauses répétées pour vous reposer (toutes les 10 à 15 minutes), en remplaçant l'activité mentale par une activité physique (exercices physiques, jeux de plein air).
3. La durée du cours est déterminée individuellement en fonction de l’état et des caractéristiques de l’enfant.
4. Il est très difficile pour un petit enfant d'apprendre un très gros volume en une seule approche, il ne faut pas essayer d'apprendre le tableau entier en une journée.
5. Si l'enfant n'arrive pas à faire face à la tâche, c'est le signe de sa fatigue et de son manque de motivation. Crier et jurer ne peut que le décourager d’apprendre. Il est préférable de reporter le cours à une autre fois.
6. Toute réalisation, même la plus petite, mérite d’être saluée. Un fond émotionnel positif augmente l’intérêt cognitif et favorise une meilleure mémoire.
7. Il est conseillé de transformer la procédure ennuyeuse de mémorisation d'un tableau en un jeu qui vous aidera à apprendre des exemples ennuyeux beaucoup plus facilement et plus rapidement.
8. Si un enfant ne parvient pas à résoudre un exemple, vous devez le « pousser » vers le résultat souhaité, mais ne l'y incitez pas !

Et bien sûr, vous ne devez en aucun cas habituer votre enfant à des récompenses matérielles en cas de réussite.

Cette approche n'augmentera pas l'intérêt cognitif, mais ne fera qu'augmenter le désir de récompenses financières.