Léna Maslova
Utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire.

L'ère moderne s'appelle le siècle technologies de l'information..

Pour rester dans l'air du temps, vous devez acquérir les compétences nécessaires pour utiliser la technologie informatique dans divers domaines de la vie.

Le Président de la Fédération de Russie a fixé une tâche à chaque institution : disposer de sa propre représentation électronique sur Internet. Le gouvernement de la Fédération de Russie a adopté un certain nombre de documents : Stratégie de développement société de l'information, Concept de développement socio-économique du pays jusqu'en 2020. Sur la base de documents gouvernementaux, le concept pour le développement du système d'enseignement préscolaire et général de la JSC des chemins de fer russes a été élaboré et approuvé. L'une de ses principales orientations est de résoudre le problème de l'amélioration de la qualité de l'éducation préscolaire grâce à l'introduction dans le processus éducatif de technologies efficaces pour développer l'imagination, l'alphabétisation et d'autres capacités de base des enfants. âge préscolaire; ainsi que l'introduction de programmes visant à assurer la continuité de l'enseignement général préscolaire et primaire.

La croissance rapide du flux d'information, le développement des nouvelles technologies de l'information, leurs capacités - tout cela impose des exigences à la jeune génération. L'expérience actuelle de l'informatisation de l'environnement éducatif indique qu'elle permet d'augmenter l'efficacité du processus éducatif.

Sur cette base, l'une des orientations les plus importantes du projet national prioritaire « Éducation » vise à assurer l'accessibilité et la qualité de l'éducation et la formation d'un diplômé compétitif. Dans les conditions actuelles de modernisation de l’éducation, cet objectif ne peut être atteint sans s’appuyer sur les technologies de l’information et de la communication (TIC).

Les TIC sont un outil pour améliorer la qualité des services éducatifs et une condition nécessaire pour résoudre les problèmes de formation d'une culture personnelle générale et d'adaptation de l'individu à la vie en société.

Actuellement, l'utilisation des TIC dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire est la suivante :

sélection de matériel illustratif et complémentaire pour activités pédagogiques, conception de stands, groupes, bureaux, brochures ; échange d'expériences;

utilisation d'équipements photographiques numériques et de programmes de retouche photo ;

utiliser un ordinateur dans le travail de bureau d'un établissement d'enseignement préscolaire, créer diverses bases de données ;

création de courrier électronique, maintenance d'un site Web ;

créer des présentations dans Power Point.

Des spécialistes dans le domaine de l'éducation préscolaire tels que : Komarova T. S., Dukhanina L. N., Volosovets T. V., Veraksa N. E., Dorofeeva E. M., Alieva T. I., Komarova I. I. , Belaya K. Yu. expriment leur position « pour » et « contre » l'utilisation des TIC. en travaillant avec des enfants d'âge préscolaire.

Les opposants aux TIC citent comme argument les données sur la dépendance à l'informatique, impact négatif rester assis longtemps devant l'ordinateur affecte la santé des enfants, etc. Il est dangereux pour un enfant de devenir obsédé par un jeu informatique. Et cela est compréhensible. Les questions suivantes se posent ici : combien de temps l'enfant passe devant l'ordinateur, l'impact du jeu sur la santé mentale et physique et le refus des relations communicatives.

En outre, lors de la mise en œuvre des TIC dans le processus éducatif des établissements d'enseignement préscolaire, un certain nombre d'autres problèmes se posent. Malheureusement, lors de l'introduction des technologies d'enseignement informatique dans les jardins d'enfants, des difficultés d'ordre économique surviennent : il n'y a pas assez de fonds pour l'équipement technique des locaux, la mise en œuvre des soutien technique, acquisition de logiciels et d'applications sous licence logiciel. Les TIC à la maternelle – problème actueléducation préscolaire moderne. Le développement rapide des TIC a conduit à la nécessité d'avoir un ordinateur à la maternelle.

Mais quelle que soit la manière dont nous abordons le problème, « l'informatisation de la société impose aux enseignants du préscolaire de devenir un guide pour l'enfant dans le monde des nouvelles technologies, un mentor dans le choix des jeux informatiques et de constituer les bases de l'information. culture de la personnalité de l’enfant.

La combinaison des TIC est associée à deux types de technologies : l'information et la communication.

"Informatique– un ensemble de méthodes, méthodes et moyens qui assurent le stockage, le traitement, la transmission et l’affichage des informations et visent à accroître l’efficacité et la productivité du travail. Au stade actuel, les méthodes, méthodes et moyens sont directement liés à l'ordinateur (technologie informatique).

Technologies de communication déterminer les méthodes, méthodes et moyens d'interaction humaine avec l'environnement extérieur ( processus inverseégalement important). L'ordinateur prend sa place dans ces communications. Il permet une interaction confortable, individuelle, diversifiée et hautement intelligente des objets de communication. En combinant les technologies de l'information et de la communication et en les projetant sur la pratique éducative, il convient de noter que la tâche principale de leur mise en œuvre est l'adaptation d'une personne à la vie dans la société de l'information.

Principales orientations du développement des TIC :

1. Utiliser un ordinateur pour initier les enfants au moderne moyens techniques transmission et stockage d'informations, qui sont effectués dans diverses technologies de jeu. Il s'agit de divers jeux informatiques – « jouets » : jeux divertissants, éducatifs, de développement, de diagnostic, en réseau. Lorsqu'ils travaillent avec des enfants d'âge préscolaire, les enseignants utilisent principalement des jeux de développement, moins souvent des jeux éducatifs et diagnostiques. Le choix des outils de jeux informatiques joue un rôle important pour l'utilisation des TIC dans le processus éducatif. Actuellement, le choix de logiciels de jeux informatiques pour les enfants d'âge préscolaire est assez large. Mais, malheureusement, la plupart de ces jeux ne sont pas conçus pour mettre en œuvre des tâches logicielles, ils ne peuvent donc être utilisés que partiellement, principalement dans le but de développer des processus mentaux : attention, mémoire, réflexion.

2. Les TIC comme moyen d’apprentissage interactif, qui permet de stimuler l’activité cognitive des enfants et de participer à l’acquisition de nouvelles connaissances. Nous parlons de jeux créés par des enseignants qui répondent aux exigences du programme. Ces jeux sont destinés à être utilisés dans les salles de classe avec des enfants. Des outils de jeux interactifs peuvent être créés à l'aide du programme PowerPoint.

3. Développement de technologies avec inclusion des TIC basées sur des activités (loisirs) complexes (intégrées). La technologie se développe dans tous les domaines éducatifs (musique, fiction, cognition).

4. Les TIC comme moyen de systèmes de contrôle automatisés. Cette technologie mis en œuvre dans une institution afin de mettre en œuvre une idée la gestion du réseau, organisation du processus pédagogique, service méthodologique. Cette technologie permet la planification, le contrôle, le suivi et la coordination du travail des enseignants, des spécialistes et des médecins. Dans ce cas, l'utilisation des TIC contribue à optimiser les activités d'un établissement d'enseignement préscolaire, à accroître son efficacité dans les conditions d'éducation inclusive et d'éducation des enfants d'âge préscolaire et à élargir les limites de l'espace éducatif grâce à l'inclusion active des parents et des enfants. qui ne fréquentent pas la maternelle.

Nous devons comprendre que les TIC ne concernent pas uniquement les ordinateurs et leurs logiciel. Cela signifie l'utilisation d'un ordinateur, d'Internet, de la télévision, de la vidéo, du DVD, du CD, du multimédia, de l'équipement audiovisuel, c'est-à-dire de tout ce qui peut offrir de nombreuses possibilités de communication.

Les principaux domaines d'utilisation des TIC devraient être soumis aux objectifs suivants : initier les enfants aux moyens techniques modernes de transmission et de stockage d'informations, qui sont réalisés dans diverses technologies de jeu. Autrement dit, les TIC en tant que moyen d’apprentissage interactif devraient permettre de stimuler l’activité cognitive des enfants et de participer à l’acquisition de nouvelles connaissances. Nous parlons de jeux créés par des enseignants qui répondent aux exigences du programme. Ces jeux sont destinés à être utilisés dans les salles de classe avec des enfants. Des outils de jeux interactifs peuvent être créés à l'aide du programme Power Point.

L'utilisation des TIC est l'une des priorités de l'éducation. Selon les nouvelles exigences de la norme éducative de l'État fédéral, la mise en œuvre technologies innovantes Il vise avant tout à améliorer la qualité de l'éducation, à accroître la motivation des enfants à acquérir de nouvelles connaissances et à accélérer le processus d'assimilation des connaissances. L'un des domaines innovants est celui des technologies informatiques et multimédias. L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation préscolaire devient de plus en plus pertinente, car elles permettent au multimédia, de la manière la plus accessible et la plus attrayante, forme de jeu développer la pensée logique des enfants et renforcer la composante créative du processus éducatif.

Objectifs du projet:

Création d'un seul espace d'informations Un établissement d'enseignement préscolaire dans lequel seraient impliqués tous les acteurs du processus éducatif : l'administration de l'établissement d'enseignement préscolaire, les enseignants, les élèves et leurs parents.

Généralisation de la connaissance des exigences de la norme éducative de l'État fédéral réglementant les activités d'enseignement professionnel dans les conditions des TIC.

Développement de technologies pour le support multimédia du processus éducatif.

Création d'une base de données multimédia en réseau commune, d'une banque de programmes de formation informatique, de matériels didactiques et méthodologiques que les enseignants du préscolaire pourraient utiliser dans leur pratique.

L'utilisation de présentations multimédias dans le travail avec des enfants d'âge préscolaire permet de rendre le processus éducatif plus vivant, plus émotionnel, grâce à l'utilisation d'un grand matériel illustratif, utilisant effets sonores et des enregistrements vidéo. Ainsi, on peut souligner deux avantages principaux des présentations - l'interactivité, c'est-à-dire la capacité d'effectuer certaines actions en réponse aux actions de l'enfant, et le multimédia (de l'anglais « multimédia » - un environnement multi-composants, c'est-à-dire la capacité pour « présenter » à la fois des textes et des images (y compris des images en mouvement, ainsi que jouer du son et de la musique. Le multimédia facilite le processus de mémorisation, rend les activités éducatives plus intéressantes et dynamiques, « immerge » l'enfant dans un certain environnement, crée l'illusion de coprésence, d'empathie, favorise la formation d'idées tridimensionnelles et vives. Cependant, il est important de ne pas oublier que l'ordinateur ne doit que compléter l'enseignant et non le remplacer. Vous ne pouvez pas utiliser trop souvent les technologies multimédias, car avec l'utilisation fréquente des TIC, les enfants perdent tout intérêt pour ces activités.

Importance du projet :

Le matériel doit révéler aux enseignants les avantages de l’utilisation des TIC dans leurs activités éducatives pour assurer la transition complète de l’enfant vers le niveau suivant du système d’éducation permanente. À savoir, élever un enfant curieux, actif et émotionnellement réactif qui maîtrise les moyens de communication et les façons d'interagir avec les adultes et les pairs.

La question de l'organisation de l'environnement de développement des matières (SDE) d'un établissement d'enseignement préscolaire est aujourd'hui la plus pertinente, car un critère important pour évaluer les activités d'une organisation préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral est l'environnement matière-spatial créé. Les PRS doivent être variés et riches en contenu, c'est-à-dire dotés d'outils de formation et d'éducation - équipements techniques, sportifs et de jeu. Par conséquent, la tâche principale de l'établissement d'enseignement préscolaire : combiner des jeux et des jouets traditionnels avec des éléments lumineux et matériel visuel Et technologies modernes. Cela devrait être le point de départ d'un travail sur tout un domaine : la création d'un environnement éducatif interactif.

Un aspect important de l'environnement éducatif interactif des établissements d'enseignement préscolaire est l'utilisation des TIC par les enseignants comme outil pour développer la motivation dans le processus éducatif. Les TIC contribuent ainsi à déplacer le fardeau des méthodes d'éducation verbales vers les méthodes de recherche et d'activité créative des éducateurs et des étudiants. À cet égard, l'enseignant devient davantage un complice, un assistant. L’utilisation de la technologie informatique permet :

Impliquer les enfants passifs dans des activités actives ;

Rendre GCD plus visuel et intense ;

Activer l'intérêt cognitif ;

Activer les processus de pensée (analyse, synthèse, etc.);

Mettre en œuvre des approches différenciées et adaptées aux étudiants dans les activités éducatives.

Les principales formes d'utilisation des TIC dans ma pratique sont :

Préparation de la documentation du groupe (listes d'enfants, diagnostics de développement, planification, suivi de la mise en œuvre du programme, reporting).

Sélection de matériel pédagogique et illustratif pour les cours, activités pédagogiques communes, conception de stands, groupes, salles de classe.

Créer des présentations dans Programme Microsoft Power Point dans divers domaines pédagogiques : « Développement socio-communicatif », « Développement de la parole », « Développement cognitif", etc. J'ai créé une série de présentations pour les cours, les vacances, les conseils pédagogiques et les réunions parents-profs. Pour rendre la présentation plus efficace, je la structure en tenant compte du programme de la maternelle et des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire ; j'inclus des questions divertissantes, des images animées, des jeux et le visionnage de dessins animés pédagogiques. La présentation permet de combiner une énorme quantité de matériel de démonstration, libérant ainsi un grand volume d'aides visuelles papier, de tableaux, de reproductions, d'équipements audio et vidéo.

Utilisation d'une caméra vidéo et de programmes de montage vidéo. Les étudiants aiment particulièrement cette direction : visualiser du matériel d'information avec une superposition d'audio bien connu, créer des clips simples, ajouter de la voix à la vidéo, etc.

Utiliser un tableau blanc interactif. tableau interactif permet à l'enfant de se voir de l'extérieur, d'observer les gestes de ses partenaires de jeu. Les enfants s'habituent à évaluer une situation sans y être complètement immergés. monde virtuel en tête-à-tête avec l'ordinateur.

Création de médiathèques qui intéressent tant les enseignants que les parents.

Création d'un e-mail, maintenance d'un site Web d'établissement d'enseignement préscolaire avec des liens vers des groupes.

L'ordinateur est un nouvel outil puissant pour le développement intellectuel des enfants; il ne faut pas oublier que son utilisation à des fins éducatives dans les établissements préscolaires nécessite une organisation minutieuse à la fois des classes elles-mêmes et de l'ensemble du régime dans son ensemble en fonction de l'âge des enfants. et aux exigences du Règlement Sanitaire. Une séance typique dure de 20 à 30 minutes. Dans ce cas, l’utilisation de l’écran ne doit pas durer plus de 7 à 10 minutes. Après avoir terminé votre travail sur l'ordinateur, pour prévenir les déficiences visuelles et soulager la fatigue oculaire, vous devez effectuer des exercices oculaires simples.

L'utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire justifie et apporte pleinement grand avantage dans le développement de toutes les sphères de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, l'interaction avec les parents d'élèves, l'organisation des activités des enseignants, contribuent de manière significative à l'amélioration de la qualité du processus éducatif.

Outils TIC dans le système éducatif :

Matériel:

Ordinateur - appareil universel traitement d'informations

Imprimante- permet d'enregistrer sur papier des informations trouvées et créées par des étudiants ou un enseignant pour des étudiants. Pour de nombreuses applications scolaires, une imprimante couleur est nécessaire ou souhaitable.

Projecteur- augmente radicalement :

niveau de visibilité dans le travail de l’enseignant,

possibilité pour les étudiants de présenter leur travail à toute la classe.

Bloc de télécommunications(pour les écoles rurales - tout d'abord, connexion par satellite) - donne accès au russe et au monde ressources d'informations, permet une formation en dictée et une correspondance avec d'autres écoles.

Des dispositifs d'entrée informations textuelles et la manipulation d'objets à l'écran - clavier et souris (et divers appareils à des fins similaires, ainsi que des périphériques de saisie d'écriture manuscrite. Les appareils appropriés jouent un rôle particulier pour les étudiants ayant des problèmes moteurs, par exemple atteints de paralysie cérébrale.

Appareils d'enregistrement(saisie) informations visuelles et audio (scanner, caméra, caméra vidéo, enregistreur audio et vidéo) - permettent d'inclure directement des images d'information du monde environnant dans le processus éducatif.

Dispositifs d'enregistrement de données (capteurs avec interfaces)- élargir considérablement la classe de processus physiques, chimiques, biologiques et environnementaux inclus dans l'éducation tout en réduisant le temps pédagogique consacré au traitement de routine des données.

Appareils contrôlés par ordinateur- donner l'opportunité aux étudiants différents niveaux capacité à maîtriser les principes et technologies du contrôle automatique

Moyens audio-vidéo fournir un environnement de communication efficace pour le travail éducatif et les événements publics.

Internet, y compris ceux spécialisés pour les applications éducatives.

Constructeurs virtuels- permettent de créer des modèles visuels et symboliques de la réalité mathématique et physique et de réaliser des expériences avec ces modèles.

Equipement d'exercice- vous permettent de pratiquer des compétences automatiques dans le travail avec des objets d'information - saisie de texte, manipulation d'objets graphiques à l'écran, etc., communication écrite et orale dans un environnement linguistique.

Ils permettent la conception et l'utilisation de tests automatisés dans lesquels l'étudiant reçoit une tâche entièrement ou partiellement via un ordinateur et le résultat de l'exécution de la tâche est également évalué entièrement ou partiellement par l'ordinateur.

Les packages éducatifs complexes (manuels électroniques) - combinaisons d'outils logiciels des types énumérés ci-dessus - automatisent pour la plupart le processus éducatif dans ses formes traditionnelles, sont les plus exigeants en main-d'œuvre à créer (tout en atteignant une qualité et un niveau d'utilité raisonnables, et limitent le plus l'indépendance de l'enseignant et de l'élève.

Systèmes d'information de gestion - assurent le passage des flux d'informations entre tous les participants au processus éducatif - étudiants, enseignants, administration, parents et public.

Elena Vassilievna Admaeva
Utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire : buts et objectifs

Utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire

L'objectif principal de l'introduction des technologies de l'information est de créer un espace d'information unifié d'un établissement d'enseignement, un système dans lequel tous les participants de l'établissement d'enseignement sont impliqués et connectés au niveau de l'information. processus: l'administration, les enseignants, les élèves et leurs parents.

Tâches que j'ai devant moi Je parie:

1. Mise en œuvre d'orientations pour le développement des enfants conformément à la norme éducative de l'État fédéral ;

2. Usage TIC pour changer l'environnement de développement dans un groupe de maternelle ;

3. Soyez actif utiliser Professeurs de TIC de l'établissement travaillant avec les enfants et les parents.

Ce n'est un secret pour personne : un ordinateur entre dans la vie d'un enfant avec premières années, exerçant une influence à la fois positive et négative sur la formation de sa personnalité. En termes de pouvoir d’influence sur le psychisme de l’enfant, les technologies de l’information modernes sont incomparables avec d’autres moyens. La technologie de l’information ne se limite pas aux ordinateurs et à leurs logiciels. Les TIC signifient utilisant un ordinateur, Internet, TV, vidéo, DVD, CD, multimédia, matériel audiovisuel, c'est-à-dire tout ce qui peut offrir de nombreuses possibilités de communication.

La combinaison des TIC est associée à deux types les technologies: information et communication.

Les technologies de l'information sont un ensemble de méthodes, de méthodes et de moyens qui assurent le stockage, le traitement, la transmission et l'affichage d'informations et visent à accroître l'efficacité et la productivité du travail. Au stade actuel, les méthodes, méthodes et moyens sont directement interconnectés avec l'ordinateur (Technologies informatiques).

Les technologies de communication déterminent les méthodes, moyens et moyens d'interaction humaine avec l'environnement extérieur (le processus inverse est également important). L'ordinateur prend sa place dans ces communications. Il permet une interaction confortable, individuelle, diversifiée et hautement intelligente des objets de communication. En combinant les technologies de l'information et de la communication et en les projetant sur la pratique éducative, il convient de noter que les principaux tâche Le défi auquel est confronté leur mise en œuvre est l'adaptation d'une personne à la vie dans la société de l'information.

De plus en plus, les enseignants des établissements préscolaires ont commencé à désigner comme principale réalisation - usage Les TIC dans le travail avec les enfants. Je ne fais donc pas exception. Depuis que j'ai maîtrisé le travail sur ordinateur pendant mes années d'étudiant, j'utilise également mes compétences en travaillant avec des enfants d'âge préscolaire. Mais comme beaucoup d’enseignants, je suis confronté à une question. Comment appliquer correctement les connaissances acquises ? Est-il conseillé utiliser les TIC dans le travail dans les établissements d'enseignement préscolaire?

Ainsi, nous obtenons les deux faces d’une même médaille. D'un côté (Avantages de l'utilisation des TIC) Les ordinateurs font depuis longtemps partie intégrante de nos vies. Même dans les établissements préscolaires, il est impossible d’imaginer la vie sans ordinateur. A l'aide d'un ordinateur, nous rédigeons des programmes de travail, des notes de cours, des rapports, des rapports, etc. etc. L'ordinateur est devenu meilleur assistant enseignant à la fois lorsqu'il travaille avec les enfants et les parents. D'un autre côté (Inconvénients, la technologie est-elle vraiment nécessaire lorsqu'on travaille avec des enfants dans des établissements d'enseignement préscolaire ?

Au cours des cinq dernières années, les TIC dans les établissements préscolaires se sont développés rapidement dans le pays et cela contribué:

Adoption au niveau de l'État de la Stratégie pour le développement de la société de l'information ;

Adoption du Concept de développement socio-économique du pays jusqu'en 2020 ;

Mise en œuvre du programme "Russie électronique"

Développement du concept éducatif national "Notre nouvelle école"

Connexion à Internet dans le cadre du projet de jardin national ;

Adoption d'amendements à la loi "À propos de l'éducation";

Tous ces événements ont entraîné des changements dans le contenu, les méthodes et formes d'organisation l'ensemble du système éducatif et, par conséquent, le travail des jardins d'enfants, leurs relations avec les organisations supérieures et les parents.

Par conséquent, il est nécessaire de comprendre clairement l'importance d'utiliser les TIC lorsque l'on travaille dans des établissements d'enseignement préscolaire.

Et nous sommes ici confrontés au problème de l’utilisation des TIC, comme par exemple à la menace pour la santé qui surgit lorsque les enfants apprennent très tôt à utiliser un ordinateur. Il est absolument clair que les TIC sont en train de devenir le principal outil dont dispose une personne. utiliser non seulement dans activité professionnelle, mais aussi dans Vie courante.

Et nous voici nous nous demandons La question est de savoir quelles seront les solutions aux problèmes liés à l’utilisation des TIC ?

Pour résoudre ces problèmes nécessaire:

1. Un personnel enseignant formé, capable de combiner les méthodes pédagogiques traditionnelles et les technologies de l’information modernes.

2. Un enseignant doit non seulement être capable d'utiliser un ordinateur et des équipements multimédias modernes, mais aussi de créer ses propres ressources pédagogiques, largement utiliser eux dans leurs activités d’enseignement.

3. Création d'un espace créatif unique dans le cadre d'interaction avec les familles des élèves vers une solution Tâches développement de l’enfant dans la société de l’information moderne.

4. La meilleure prévention de la dépendance à l'informatique est d'impliquer l'enfant dans des processus non liés aux activités informatiques, afin que les jeux ne remplacent pas la réalité. Montrez-lui qu'il existe de nombreuses activités intéressantes et utiles en dehors de l'ordinateur, par exemple le sport, la créativité.

5. Vous devez élever un enfant de manière à ce qu'il comprenne que l'ordinateur n'est qu'une partie de notre vie et non un monde alternatif.

6. Il est important de devenir tant pour l'enfant que pour les parents un guide dans le monde des nouvelles technologies, un mentor dans le choix des jeux informatiques et de jeter les bases de la culture de l'information de la personnalité de l'enfant.

Quelles sont les grandes orientations du développement des TIC ?

Usage ordinateur dans le but de transmettre et de stocker des informations.

Les TIC comme moyen d’apprentissage interactif, qui permet de stimuler l’activité cognitive des enfants et de participer à l’acquisition de nouvelles connaissances.

TIC pour les parents d'élèves. Coopération avec la famille de l’enfant en matière utiliser les TIC à la maison, en particulier les ordinateurs et les jeux informatiques, est la direction principale de mon travail.

Les TIC visent à mettre en œuvre l'idée de gestion de réseau, à organiser le processus pédagogique et les services méthodologiques. Cette technologie assure la planification, le contrôle, le suivi, la coordination du travail des enseignants et des spécialistes. Dans ce cas usage Les TIC contribuent à optimiser les activités des établissements d'enseignement préscolaire.

je présenterai les formulaires utilisation des TIC dans leur travail:

Sélection de matériel d'illustration pour les classes, conception de coins parents, groupes, matériel d'information pour la conception de stands, dossiers de déplacement ;

Sélection de matériel pédagogique supplémentaire pour les cours ;

Préparation de la documentation du groupe (listes des enfants, informations sur les parents, diagnostics du développement des enfants, planification, suivi de la mise en œuvre du programme, etc., rapports.

Création de présentations dans le programme PowerPoint pour améliorer l'efficacité des activités éducatives avec les enfants et la compétence pédagogique des parents lors des réunions parents-enseignants.

Usage des équipements de photographie numérique et des programmes de retouche photo qui permettent de gérer des photos aussi facilement que de prendre des photos, de trouver facilement celles dont vous avez besoin, de les modifier et de les afficher ;

Usage Internet dans les activités pédagogiques, à des fins de soutien informationnel et scientifique et méthodologique au processus éducatif dans un établissement préscolaire ;

Échange d'expériences, connaissance de périodiques, évolutions d'autres enseignants ;

Conception de livrets, portfolio électronique, supports sur divers domaines d'activité ;

Création de médiathèques qui intéressent tant les enseignants que les parents ;

Usage ordinateurs dans le travail de bureau des établissements d'enseignement préscolaire, création de diverses bases de données.

Les nouvelles activités contribuent au développement de nouvelles compétences. Ces compétences se situent bien entendu dans le domaine de l'information les technologies:

Maîtrise des outils TIC sur Internet ;

Désir d'apprendre de nouveaux outils et services réseau ;

Maîtrise des outils de communication en constante amélioration sur Internet.

Ainsi, usage Les TIC contribuent à améliorer la qualité de l'enseignement processus: les enseignants ont la possibilité de communiquer professionnellement avec un large public d'internautes, leurs statut social. Usage Les ressources éducatives électroniques utilisées pour travailler avec les enfants servent à augmenter la motivation cognitive des élèves et, par conséquent, leurs acquis et leurs compétences clés augmentent.

Les parents, constatant l’intérêt de leurs enfants pour les établissements d’enseignement préscolaire, ont commencé à traiter les enseignants avec plus de respect, à écouter leurs conseils et à participer plus activement aux projets de groupe.

En conclusion, je voudrais souligner que dans une école maternelle il est possible, nécessaire et conseillé utiliser Les TIC dans divers types Activités éducatives. L'activité organisée conjointement d'un enseignant avec des enfants a ses spécificités : elle doit être émotionnelle, lumineuse, impliquant une grande quantité de matériel illustratif, avec en utilisant enregistrements sonores et vidéo. Tout cela peut nous être fourni par la technologie informatique avec ses capacités multimédias.

Cependant, quel que soit le potentiel positif et énorme des technologies de l’information et de la communication, elles ne peuvent et ne doivent pas remplacer la communication en direct entre un enseignant et un enfant.

Tatiana Vozmichtcheva
Expérience professionnelle « Utilisation des TIC dans le travail d'une enseignante de maternelle »

expérience

« L'utilisation des TIC dans le travail d'un enseignant de maternelle»

Vozmishcheva Tatiana Sergueïevna

Enseignant 1er trimestre. À.

MBDOU « Enfants jardin combiné n°52" IL Y A

Usage technologies de l'information et de la communication dans éducatif- le processus éducatif est l'un des problèmes les plus récents de la pédagogie préscolaire nationale, car la science et la technologie ne restent pas immobiles. UN un enseignant peut et doit utiliser les nouvelles technologies dans son travail dans tous les domaines de leurs activités, à toujours être au courant des innovations pédagogiques. Dans son travail J'essaie d'impliquer activement les possibilités des technologies modernes de l'information et de la communication (ci-après j'abrégerai en TIC). Parce que, usage Les TIC permettent, grâce au multimédia, sous la forme la plus accessible, la plus attrayante et la plus ludique, d’atteindre une nouvelle qualité de connaissances des enfants, de conscience parentale et de compétences professionnelles des enseignants. Nouveauté d'innovant l'expérience est cette direction le long utiliser Les TIC commencent à être introduites dans l'éducation préscolaire. Cela est dû au fait que cela nécessite une bonne base matérielle et technique et un niveau suffisant de compétence en TIC de l'enseignant. Réaliser l’objectif d’amélioration de la qualité éducatif-processus éducatif à travers utilisation des TIC, je me suis fixé ce qui suit Tâches: 1. Améliorer les compétences professionnelles grâce à l'utilisation des technologies de l'information et de la communication. 2. Introduire les TIC dans les activités conjointes des enseignants et des enfants. 3. Utiliser les TIC au travail avec les parents pour améliorer les compétences dans les domaines l'éducation des enfants. L'un des facteurs les plus importants influençant le professionnalisme professeur, c'est l'auto-éducation. La recherche de nouvelles techniques, méthodes et technologies est particulièrement pertinente à notre époque. La connexion à Internet m'a permis de partager les miennes l'expérience professionnelle, adopter avancé expérience collègues de Russie et de l'étranger. J'ai également eu l'opportunité de créer une bibliothèque de documents électroniques ressources: présentations multimédias sur divers sujets, matériel méthodologique sur les activités éducatives (ceux-ci incluent des scénarios GCD, une sélection de matériel de démonstration sur le développement de la parole et d'autres domaines pédagogiques). Une de mes directions travailler sur l'utilisation Les TIC sont la préparation de la documentation de base en en format électronique. Tout seul Je suis convaincu par expérience que la conservation de la documentation de base dans format électronique réduit considérablement le temps nécessaire pour le remplir, permet d'effectuer rapidement des modifications et des ajouts et facilite le stockage et l'accès aux informations. Ce sont les documents Comment: listes d'enfants, informations sur les parents, cartes de diagnostic, plans à long terme et calendaires dans tous les domaines travail de groupe. Internet m'offre la possibilité d'améliorer mes compétences pédagogiques en participant à des webinaires, des vibinaires et des conférences Internet. Des activités innovantes pour utiliser la technologie de l'information a eu un impact positif sur mon niveau de compétence en TIC. La prochaine direction dans mon le travail est devenu l'usage Les TIC comme moyen d'améliorer la maîtrise du matériel étudié par les enfants d'âge préscolaire. Il est important qu'un enseignant se souvienne que chaque enfant est un individu et que ses capacités se développent dans les activités auxquelles il s'engage à sa demande et avec intérêt. Il est donc nécessaire de choisir des technologies qui permettraient de mettre en œuvre cela. Je crois que les TIC sont un tel outil parce qu'elles ouvrent professeur des possibilités illimitées pour une création efficace travail.

C'est exactement ce qui m'aide, c'est la bibliothèque électronique que j'ai créée, qui comprend des présentations sur différents sujets, divers cours d'éducation physique, didactiques, polycopiés pour enfants, fiches de jeux, observations, promenades, images d'histoires pour écrire des histoires sur le développement de la parole. Cette médiathèque prend très peu de place. Pour transférer des informations J'utilise des cartes flash, disques. Je tiens à souligner que les enfants aiment beaucoup usage technologie des médias dans les activités éducatives, mais il est impératif de se conformer aux exigences de SanPiN lors de sa réalisation utiliser. Raisonnable usage éducatif-dans le processus éducatif, les supports pédagogiques visuels développent l'observation, l'attention, la parole et la réflexion des enfants. Des supports vidéo correctement sélectionnés et démontrés à l'aide de la technologie médiatique peuvent rendre les activités éducatives plus intéressantes et dynamiques, aider "immerger" enfant dans le sujet d'étude, crée l'illusion de coprésence, d'empathie avec l'objet étudié, contribue à la formation d'idées tridimensionnelles et vives. Tout cela contribue à augmenter la motivation des enfants pour les activités éducatives, active l'activité cognitive et améliore la qualité de l'assimilation du matériel du programme par les enfants. L’un des indicateurs de la réussite d’un enseignant et de la qualité de ses activités pédagogiques sont ses réalisations. élèves. Donc mes enfants participent à Internet compétitions: 1. Participation au concours panrusse la créativité des enfants"Chère maman", "Le talent dès le berceau", "Un pas en avant", "Talantokha" etc. Il est très intéressant pour les parents d'aller en ligne et de voir le nom de leur enfant parmi les participants au concours et de recevoir une attestation de participation. Une partie intégrante Le travail de l'enseignant est de travailler avec les parents. Utilisation des TIC, à mon avis, a considérablement réduit le temps nécessaire à la préparation et à la conduite des réunions parents-enseignants et a contribué à encourager les parents à communiquer plus facilement. Les parents ont la possibilité d'observer directement le développement des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire. Ce formulaire travail est devenu une alternative intéressante aux rapports oraux et aux rapports écrits lors des réunions. Lors des réunions du matin et du soir avec les parents, l'enseignant est souvent occupé avec les enfants et ne peut pas toujours accorder l'attention voulue aux parents. Il est nécessaire de rechercher de nouvelles formes productives d'interaction avec les parents. J'ai conçu pour eux un magnifique coin parents, dont j'ai trouvé le matériel sur les mêmes sites sur Internet. Des informations aussi lumineuses et colorées attirent toujours l'attention et sont concises et accessibles aux parents. De plus, les parents ont la possibilité d'accéder au site Internet Jardin d'enfants où ils peuvent obtenir les informations disponibles.

Quels avantages les parents retirent-ils d'un site de groupe ? Premièrement, ils ont la possibilité de suivre la vie d'un groupe ou d'un jardin d'enfants. Deuxièmement, le site permet de mieux apprendre enseignants et spécialistes de maternelle, peut obtenir de leur part les conseils nécessaires. Et à la maison, avec votre enfant, il est toujours intéressant de consulter le site Internet de l'école maternelle, de regarder ensemble de nouvelles photos et d'écouter le message de l'enfant sur les événements passés. Utiliser les TIC dans le travail avec les parents, j'ai réalisé que ça donne super avantages: 1. L'e-mail pour échanger des avis sans perdre de temps ; 2. Les informations sont étudiées par les parents à un moment qui leur convient ; 3. Les flux d’informations augmentent ; 4. Approche individuelle dans la présentation des informations. De tout ce qui précède, nous pouvons conclure que mon utilisation des TIC dans éducatif-éducatif processus: 1. A contribué à améliorer mon niveau professionnel en tant qu'enseignant, m'a incité à rechercher de nouvelles formes et méthodes d'enseignement non traditionnelles et m'a incité à démontrer mes capacités créatives. 2. Augmentation de l’intérêt des enfants pour l’apprentissage, intensification de l’activité cognitive et amélioration de la qualité de l’assimilation par les enfants du matériel du programme. 3. Augmentation du niveau de compétence pédagogique des parents, de leur conscience de la vie du groupe et des résultats de chaque enfant, intérêt accru pour les événements de Jardin d'enfants.

Publications sur le sujet :

Utiliser les TIC dans votre travail La vie ne s'arrête pas et le système éducatif évolue. Technologies de l'information et de la communication (TIC).

Expérience d'un jardin d'enfants dans la prévention des accidents de la route chez les enfants 2016-2017 Pertinence et perspectives. La pertinence de ce problème au stade actuel est évidente, compte tenu de l'éventail des problèmes qui y sont associés.

Expérience professionnelle « Utiliser les TIC dans le travail avec les parents »« Chaque participant au processus éducatif décide lui-même s'il doit suivre l'avenir ou reculer avec ses talons » Développement de la société moderne.

Expérience professionnelle « Utilisation de la technologie TRIZ « Cercles d'accalmie » dans le travail d'orthophonie » Rukhlya N. Avec. :Cercles d'accalmie dans le travail d'un orthophoniste Description de l'expérience professionnelle dans l'utilisation de la technologie TRIZ « Cercles d'accalmie » en orthophonie.

Une personne instruite est celle qui sait où trouver ce qu’elle ne sait pas.
Georg Simmel

L'utilisation des technologies de l'information et de la communication à la maternelle est un problème urgent de l'éducation préscolaire moderne. L'importance et la nécessité d'introduire de telles technologies dans le processus éducatif ont été soulignées par des experts internationaux dans le « Rapport mondial sur la communication et l'information » préparé par l'UNESCO. Dans notre pays, au cours des 5 dernières années, un certain nombre d'événements se sont produits qui déterminent le développement accéléré des technologies Internet dans les établissements préscolaires. Conditions préalables à la formation du système ressources électroniques l'éducation préscolaire sont présentés sur la diapositive.

Actuellement, notre pays met en œuvre la stratégie de développement de la société de l'information, qui concerne la disponibilité de l'information pour toutes les catégories de citoyens et l'organisation de l'accès à cette information. L’utilisation des technologies de l’information et de la communication constitue donc l’une des priorités de l’éducation. L'informatisation du système éducatif impose de nouvelles exigences à l'enseignant et à sa compétence professionnelle. La compétence communicative d'un enseignant présuppose la capacité de construire des communications dans divers formats: oral, écrit, discussion, visuel, informatique, électronique. Un enseignant doit non seulement être capable d'utiliser un ordinateur et des équipements multimédias modernes, mais aussi créer ses propres ressources pédagogiques et les utiliser largement dans ses activités pédagogiques.

Les ordinateurs dans les salles de classe ne sont plus perçus aujourd'hui comme quelque chose de rare et d'exotique, mais à la maternelle, ils ne sont pas encore devenus un outil bien maîtrisé pour les enseignants. Mais chaque année, les technologies de l'information modernes entrent de plus en plus étroitement dans nos vies. Par conséquent, un établissement d'enseignement préscolaire, en tant que porteur de culture et de connaissances, ne peut pas non plus rester à l'écart.

La technologie de l’information ne se limite pas aux ordinateurs et à leurs logiciels. Les technologies de l'information et de la communication désignent l'utilisation d'un ordinateur, d'Internet, de la télévision, de la vidéo, des DVD, des CD, du multimédia, des équipements audiovisuels, c'est-à-dire de tout ce qui peut offrir de larges possibilités de communication. L’utilisation de la technologie informatique permet :

• attirer les auditeurs passifs vers des activités actives ;
• rendre les activités éducatives plus visuelles et intensives ;
• former une culture de l'information chez les enfants ;
• activer l'intérêt cognitif;
• mettre en œuvre des approches d’apprentissage différenciées et centrées sur l’étudiant ;
• discipliner l'enseignant lui-même, former son intérêt pour le travail ;
• activer les processus de pensée (analyse, synthèse, comparaison, etc.)

Dans son travail, un enseignant peut utiliser les moyens suivants des technologies de l'information et de la communication :

• Ordinateur
• Projecteur multimédia
• Imprimante
• Magnétoscope, lecteur de DVD
• la télé
• Tourne-disque
• Caméra
• Caméscope
• Cartes électroniques

On distingue également les types de matériels interactifs suivants :

• Photos;
• Vidéos;
• Clips vidéo (films, contes de fées, dessins animés) ;
• Présentations (livres électroniques, expositions électroniques);
• Jeux informatiques éducatifs pour enfants;
• Il est possible de créer des collections de photographies numériques et de dessins animés.

Arrêtons-nous sur les avantages de l'utilisation de matériaux interactifs.

Ces matériaux :

• vous permettre d'augmenter la perception du matériel en augmentant la quantité de matériel illustratif ;
• vous permettent d'effectuer des corrections pendant GCD, d'effectuer travailler ensemble les enfants en interaction, pour réaliser une relation interactive entre l'enfant et l'enseignant ;
• l'utilisation de présentations multimédias apporte de la clarté, ce qui contribue à la perception et à une meilleure mémorisation du matériel, ce qui est très important compte tenu de la pensée visuo-figurative des enfants d'âge préscolaire ;
• les informations graphiques, textuelles et audiovisuelles sont utilisées simultanément ;
• lors de l'utilisation d'animations et de l'insertion de fragments vidéo, il est possible de montrer des processus dynamiques ;
• à l'aide d'un ordinateur, vous pouvez simuler des situations de la vie impossibles ou difficiles à démontrer lors d'activités pédagogiques ou à voir dans la vie de tous les jours (par exemple, la reproduction de bruits d'animaux; le fonctionnement d'un transport, etc.);
• l’utilisation de nouvelles méthodes d’explication et de renforcement, notamment sous une forme ludique, augmente l’attention involontaire des enfants et contribue à développer l’attention volontaire ;
• Les activités éducatives directes utilisant les technologies de l'information et de la communication encouragent les enfants à rechercher et activité cognitive, y compris la recherche sur Internet de manière indépendante ou avec les parents ;
• la dynamique élevée des activités éducatives directes contribue à l'assimilation efficace du matériel, au développement de la mémoire, de l'imagination et de la créativité des enfants.
• Sélection de matériel d'illustration pour GCD et pour la conception de stands, albums, groupes, bureaux (scanning, Internet ; imprimante, présentation).
• Création de jeux éducatifs.
• Sélection de matériel pédagogique supplémentaire pour GCD, familiarisation avec les scénarios de vacances et autres événements.
• Échange d'expériences, connaissance de périodiques, évolution d'autres enseignants en Russie et à l'étranger.
• Préparation de la documentation et des rapports du groupe. L'ordinateur vous permettra de ne pas rédiger des rapports et des analyses à chaque fois, mais plutôt de simplement taper le schéma une seule fois et d'y apporter ensuite uniquement les modifications nécessaires.
• Création de présentations dans le programme Power Point pour améliorer l'efficacité des activités éducatives avec les enfants et la compétence pédagogique des parents. Il existe les types de présentations suivants :
  • Pour indiquer un sujet ou en accompagnement de l’explication de l’enseignant ;
  • Pour accompagner de petites pièces de théâtre ou des représentations de contes de fées par des enfants ;
  • Pour accompagner des vacances pour enfants ou pour tester des connaissances, etc.
  • Pour accompagner le concert
  • Pour les réunions de parents

Le travail avec les parents occupe une place particulière dans l'utilisation des TIC :

1. Minimiser le temps d'accès à l'information des sujets de communication ;

2. Possibilité de démontrer tous documents, matériel photographique ;

3. Sécurité approche individuelle au sujet de la communication ;

4. Combinaison optimale de travail individuel et de travail de groupe ;

5. Croissance du volume d'informations ;

6. Assure le dialogue entre les sujets de communication ( E-mail, forum);

7. Réception rapide des informations ;

8. Expansion des flux d'informations ;

9. Utilisation des TIC dans les réunions parents-professeurs.

Malgré tous les avantages de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication, leur utilisation présente également un certain nombre de problèmes. Et surtout, il s’agit d’une réelle menace pour la santé qui surgit lorsque les enfants apprennent très tôt à utiliser un ordinateur.

Lors de l'utilisation de ces technologies, l'enseignant doit tout d'abord être guidé par les exigences sanitaires et épidémiologiques pour la conception, le contenu et les horaires de fonctionnement des établissements préscolaires (SanPin 2.4.1.2660-10) :« 12.21. Les activités éducatives directes utilisant des ordinateurs pour les enfants de 5 à 7 ans ne doivent pas être réalisées plus d'une fois par jour et pas plus de trois fois par semaine les jours les plus performants : mardi, mercredi et jeudi. Après avoir travaillé avec l’ordinateur, les enfants font des exercices oculaires. La durée continue du travail avec un ordinateur sous forme de jeux éducatifs pour les enfants de 5 ans ne doit pas dépasser 10 minutes et pour les enfants de 6 à 7 ans - 15 minutes. Pour les enfants atteints de pathologie chronique, souvent malades (plus de 4 fois par an), après avoir souffert de maladies pendant 2 semaines, la durée des activités pédagogiques directes via ordinateur doit être réduite : pour les enfants de 5 ans - à 7 minutes, pour enfants de 6 ans - jusqu'à 10 minutes.

Réduire la fatigue des enfants lors de la réalisation d'activités éducatives directes en utilisant équipement informatique il est nécessaire d'assurer une organisation hygiéniquement rationnelle du lieu de travail : un mobilier adapté à la taille de l'enfant, un niveau d'éclairage suffisant. L'écran du moniteur vidéo doit être au niveau des yeux ou légèrement plus bas, à une distance d'au moins 50 cm. Un enfant portant des lunettes doit travailler sur l'ordinateur tout en les portant. Il est inacceptable d'utiliser un seul ordinateur pour les activités simultanées de deux enfants ou plus. Les activités éducatives directes impliquant l'utilisation d'ordinateurs par les enfants sont réalisées en présence d'un enseignant ou d'un éducateur (méthodologue).

Tous les sites sont divisés en plusieurs groupes.

Le premier groupe de sites est constitué de périodiques électroniques et de publications électroniques. Ce groupe comprend des sites Web de périodiques et de maisons d'édition consacrés au thème de l'éducation préscolaire. Ces sites sont bien développés et remplis de matériel. Voici des exemples de tels sites :

1. Tout d'abord, il s'agit du journal « Éducation préscolaire »

http://dob.1 septembre. ru / le site contient le contenu complet des numéros du journal « Éducation préscolaire ». Et il s'agit d'une large gamme de matériel éducatif, éducatif et de développement destiné aux parents et aux éducateurs.

2. Rubrique « Contes de fées pour enfants » version électronique magazine "Koster" dédié aux contes de fées. Le site contient collection complète contes de fées pour enfants : contes populaires russes, suédois, classiques d'auteurs russes et étrangers.

http://www. kostyor. ru /

Le deuxième groupe de sites sont des sites directement dédiés au travail d'un enseignant et contiennent de nombreux informations utiles et développements utiles qu'un enseignant peut utiliser dans son travail :

1. Le site Web « Portail des enseignants » dans l'onglet Éducation préscolaire contient une large collection de présentations prêtes à l'emploi pour les enseignants de maternelle dans divers domaines, des notes sur les activités éducatives, des scénarios de vacances et bien plus encore.

www.uchportal.ru

2. Site Internet "Enfant d'âge préscolaire". Ce site est très informatif. Ceux-ci comprennent des présentations toutes faites, un recueil de poèmes, un recueil de jeux, des recommandations de travaux manuels avec des enfants d'âge préscolaire et bien plus encore.

http://doshkolnik.ru

3. Site Internet "Maman" www. madame. ru

4. Un autre site directement destiné aux enseignants de maternelle est le site « Preschoolers » section Éléments du site : notes GCD, Consultations, Vacances, quiz, animations , travailler avec les parents , L'éducation physique à la maternelle, Masterclasses, Rapports, conseils d'enseignants, associations méthodologiques dans les établissements d'enseignement préscolaire , Travail de club à la maternelle , Activités expérimentales dans les établissements d'enseignement préscolaire et bien d'autres encore.

5. "Portail préscolaire de Tcheliabinsk" http://www.forchel.ru/ Le site contient une collection unique de matériaux. Voici quelques sections du menu du site :Bibliothèque pour enfants d'âge préscolaire, Musique pour enfants, Présentations, Bureau méthodique, Conception graphique, consultations et beaucoup plus.

6. Site Internet « Éducation des enfants d'âge préscolaire à la maternelle et en famille » Sections du site Web http://doshvozrast.ru/ : Travailler avec les parents, Travail de santé, Formation juridique,Activité de jeu,Pour les parents d'enfants d'âge préscolaire, Livres sur l'éducation préscolaire et etc.

7. Site Web "Pochemuchka" http://pochemu4ka.ru/ contient des poèmes, des histoires, des contes de fées pour enfants, des comptines, des jeux de doigts, des pages à colorier, des histoires audio, des jeux en ligne pour enfants et bien plus encore.

8. Site Internet "DEDSADN" http://detsad-kitty.ru/ Site Internet pour enfants et adultes. Contient un grand nombre de dossiers, modèles, images, pages à colorier, dessins animés, aides à l'enseignement, scénarios de vacances, musique pour enfants et bien plus encore.

9. Sur le site « Festival des idées pédagogiques Leçon ouverte » http://festival.1september.ru/ La section « Travailler avec des enfants d'âge préscolaire » contient une large sélection de matériel pratique qui aidera l'enseignant dans ses activités pratiques.

10. Portail pour enfants "Soleil" http://www.solnet.ee/ contient un large choix de matériel pour travailler avec les enfants. Il s'agit notamment de toutes sortes d'artisanat, de livres à colorier, de magazines pour enfants, etc.

Le troisième groupe de sites est celui des albums électroniques.

Laissez-moi vous donner un exemple d'album électronique le plus complet. "La vie et l'œuvre des grands artistes." Ici vous pouvez trouver des reproductions de toutes les peintures de tous les auteurs. Histoire complète de ce tableau et biographie de l'auteur.

http://www.bibliotekar.ru/al/

Je voudrais m'attarder séparément sur le site « Concours professionnels pour les enseignants du préscolaire » http://www.profi-konkurs.ru/competitions-for-educators/ le site est conçu pour un large public et est destiné à fédérer les enseignants du préscolaire les établissements d'enseignement sur le territoire Fédération Russe en un seul réseau d'information et le mouvement compétitif. Le site propose des concours pour les enseignants du préscolaire, les psychologues scolaires, les directeurs musicaux, les professeurs d'éducation physique, les méthodologistes et même pour les enfants.

Il existe de nombreux sites Web destinés aux enseignants de maternelle et ils sont tous conçus pour aider à organiser le processus éducatif. Avec leur aide, un enseignant peut diversifier ses activités, accroître ses compétences et rendre la vie des enfants de la maternelle plus vivante et mémorable.

Technologies de l'information et de la communication (TIC) V actuellement font partie intégrante de l’éducation préscolaire moderne.

L'utilisation des TIC est l'une des priorités de l'éducation. Selon les nouvelles exigences de la norme éducative de l'État fédéral, l'introduction de technologies innovantes vise avant tout à améliorer la qualité de l'éducation, à accroître la motivation des enfants à acquérir de nouvelles connaissances et à accélérer le processus d'acquisition de connaissances. L'un des domaines innovants est celui des technologies informatiques et multimédias. L'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation préscolaire devient de plus en plus pertinente, car elles permettent d'utiliser le multimédia, sous la forme ludique la plus accessible, la plus attrayante, pour développer la pensée logique des enfants et renforcer la composante créative du processus éducatif.

A cet égard, nous sommes confrontés à un problème - une connaissance insuffisante de l'information par les enseignants - technologies de communication et la capacité d'appliquer ces technologies dans le processus éducatif. Cette condition est l'une des principales exigences en matière de personnel, qui est réglementée par la norme éducative de l'État fédéral.

Où les TIC peuvent-elles aider un enseignant moderne dans son travail ?

Les principales formes d'utilisation des TIC dans ma pratique sont :

• préparation de la documentation du groupe (listes d'enfants, diagnostics de développement, planification, suivi de la mise en œuvre du programme, reporting).
• sélection de matériel pédagogique et illustratif pour les cours, activités pédagogiques communes, conception de stands, groupes
• créer des présentations dans Microsoft Power Point dans divers domaines éducatifs. J'ai créé une série de présentations pour les cours, les vacances, les conseils pédagogiques et les réunions parents-profs. Elle a été lauréate et lauréate du concours municipal par correspondance « Ma meilleure présentation » dans la catégorie « Éducation préscolaire ». En plus des présentations, j'utilise des programmes de formation.

Il existe de nombreuses communautés en ligne qui vous permettent non seulement de trouver et d'utiliser les informations nécessaires évolutions méthodologiques, mais aussi publier vos supports, partager votre expérience pédagogique dans la préparation et la conduite d'événements, en utilisant diverses méthodes et technologies.

La vie moderne exige que les enseignants améliorent régulièrement leurs qualifications. Les cours de formation à distance vous permettent de choisir la direction qui intéresse l'enseignant et d'étudier sans interrompre vos principales activités pédagogiques.

Un aspect important du travail d’un enseignant est la participation à divers projets pédagogiques, concours à distance et olympiades, ce qui augmente le niveau d’estime de soi de l’enseignant et des élèves. La participation en personne à de tels événements est souvent impossible en raison de l'éloignement de la région, les coûts financiers et d'autres raisons. Et la participation à distance est accessible à tous. Certains enseignants de notre établissement d'enseignement préscolaire ont non seulement participé à de tels concours, mais sont également devenus gagnants. L'année dernière, j'ai participé à deux de ces concours : le concours environnemental républicain "Hamster-2016" et le festival de culture populaire "Red Sundress". Où la famille Batuev est devenue lauréate du diplôme du 1er degré dans la nomination « Notre famille amicale »

Les diplômes et certificats de ces concours s’ajoutent au portefeuille de l’enseignant.

Divers concours sont souvent organisés à la maternelle. En utilisant le programme Photoshop pour les récompenses, j'ai conçu des diplômes et des certificats. Au rez-de-chaussée également j'ai installé un stand « Enseignement complémentaire »

L'un des critères d'évaluation de l'activité professionnelle d'un enseignant, conformément à la norme éducative de l'État fédéral, est un degré élevé d'activité et d'implication des parents dans le processus éducatif et la vie de l'école maternelle.

L'utilisation de technologies interactives joue également un rôle important dans cette direction.

Comment les TIC peuvent optimiser travail préscolaire avec les parents des élèves ?

Chaque établissement préscolaire dispose d'un site Internet officiel, qui donne aux parents la possibilité d'obtenir rapidement des informations sur la vie de l'établissement d'enseignement préscolaire. Ceci est très important, car de nos jours les parents sont pressés et n'ont pas toujours le temps de lire les informations publiées dans le coin des parents. Et à la maison, avec votre enfant, il est intéressant de consulter le site Internet de l'école maternelle, de regarder de nouvelles photos, de se renseigner sur les événements passés et de se tenir au courant des événements du groupe et de l'école maternelle dans son ensemble.

Vous pouvez également lire le journal destiné aux parents « Nous sommes ensemble » sur notre site Internet. (Je suis rédacteur en chef de ce journal depuis maintenant 4 ans. Je publie le journal au format Microsoft OfficeÉditeur.) En conséquence, les parents écoutent plus attentivement les conseils des enseignants et participent plus activement aux projets et activités de groupe.

J'ai aussi créé en contact communauté fermée pour les parents de son groupe "Bleuet". Où les parents peuvent voir des photos et des vidéos de la vie du groupe. Lire les consultations

Les parents et les enseignants utilisent des équipements photo et vidéo numériques et des programmes de montage. Et lors des soirées de remise des diplômes, visionner une présentation multimédia préparée à partir de vieilles photographies suscite une réponse dans le cœur des enfants et des adultes.

Lorsqu’il existe des vidéos des performances de nos enfants lors de compétitions, d’événements divers ou de simples moments de la vie quotidienne, leur visionnage suscite un vif intérêt chez les enfants et les parents.

Principales orientations des TIC dans le travail avec les enfants

Ce sont divers jeux informatiques - "jouets" : jeux ludiques, éducatifs, développementaux, diagnostiques, en réseau

Reconnaissant que l'ordinateur est un nouvel outil puissant pour le développement intellectuel des enfants, il convient de rappeler que son utilisation à des fins éducatives dans les établissements préscolaires nécessite une organisation minutieuse à la fois des classes elles-mêmes et de l'ensemble du régime en fonction de l'âge. des enfants et aux exigences du Règlement Sanitaire. Une séance typique dure de 20 à 30 minutes. Dans ce cas, l’utilisation de l’écran ne doit pas durer plus de 7 à 10 minutes. Après avoir terminé votre travail sur l'ordinateur, pour prévenir les déficiences visuelles et soulager la fatigue oculaire, vous devez effectuer des exercices oculaires simples.

En conclusion, je voudrais souligner que l'utilisation des TIC entraîne un certain nombre d'effets positifs :

1. Le mouvement, le son et l'animation attirent longtemps l'attention des enfants et contribuent à accroître leur intérêt pour la matière étudiée. La dynamique élevée de la leçon contribue à l'assimilation efficace de la matière.Même les enfants hyperactifs, dont l'attention est assez difficile à maintenir longtemps, reçoivent les informations présentées à l'écran avec un grand intérêt.
2. Fournit une clarté qui favorise la perception et une meilleure mémorisation du matériel. Dans ce cas, trois types de mémoire sont inclus : visuelle, auditive, motrice ;
3. Des diaporamas et des clips vidéo permettent de montrer ces moments du monde extérieur difficiles à observer : par exemple, la croissance d'une fleur, la rotation des planètes autour du Soleil, le mouvement des vagues, il pleut ;
4. Vous pouvez également simuler des situations de la vie impossibles ou difficiles à montrer et à voir au quotidien. (par exemple, reproduction de sons de la nature ; exploitation de transports, etc.);
5. L'utilisation des technologies de l'information encourage les enfants à s'engager dans des activités de recherche exploratoire, notamment en effectuant des recherches sur Internet de manière indépendante ou avec leurs parents ;
6. Les TIC sont caractéristiques supplémentaires travailler avec des enfants handicapés.

L'utilisation des technologies de l'information dans l'éducation permet d'enrichir considérablement, de mettre à jour qualitativement le processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire et d'augmenter son efficacité.

Je souhaite que l'ordinateur devienne votre meilleur assistant lorsque vous travaillez avec les enfants et les parents.