Zhrnutie exkurzie v prípravnej skupine

Téma: “Exkurzia na poštu”

Obsah programu:

Oboznámte deti s prácou poštových pracovníkov: prijímajú a vydávajú balíky, balíky, triedia listy atď.

Ukážte deťom dôležitosť práce poštových pracovníkov.

Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania na verejných miestach.

Aktivácia slovníka: Zoznámte deti so špeciálnym okruhom slov: balík, balík, formulár, triediť, vosková pečať, telegram, špeciálna páska, obal.

Priebeh exkurzie:

Vychovávateľ: Chlapci! Povedzte mi, prosím, kto vie, čo je telegram a kam ho môžem poslať?

Deti: Na pošte

Vychovávateľ: Viete, ako to robia, ako posielajú telegramy a balíky?

Deti: Nie

Vychovávateľ: Chcete to vedieť?

Deti: Naozaj chceme

Pedagóg: Potom pôjdeme teraz na exkurziu na poštu, tam uvidíme, ako pracujú poštoví pracovníci. Mám na vás veľkú prosbu, pretože... ľudia budú pracovať, budeme sa musieť správať veľmi ticho, nerobiť hluk, aby dospelí videli, ako sa vedia správať deti zo škôlky. Musíme pamätať na to, aby sme boli ku každému zdvorilí.

(Učiteľ a deti sa priblížili k budove pošty)

Pedagóg: Chlapci, čo si myslíte, čo je toto za budovu? Kto vie?

Deti: Toto je mail.

Vychovávateľ: Správne, dobre, chlapci! Načo sú tu modré a červené políčka? Možno bude stačiť jeden?

Deti: Toto sú poštové schránky na listy (deti ťažko odpovedajú, prečo sú dve viacfarebné krabice)

Pedagóg: Presne tak, to sú poštové schránky do červenej schránky po meste a modrá schránka sa hádže mimo nášho mesta, do iných miest a regiónov. Chlapci, myslím, že sme nezabudli, že musíme byť vždy zdvorilí, keď vchádzame do budovy, musíme sa pozdraviť a správať sa slušne a nezasahovať do práce poštových pracovníkov.

(Vchádzame do budovy. Deti sa so záujmom obzerajú. Pristupujeme k okienku, kde sa prijímajú balíky a telegramy. Deti sa pozdravia. V ústrety nám vychádza pracovník pošty, s ktorým sme sa vopred dohodli.)

pedagóg: Chlapci, zoznámte sa, toto je Galina Ivanovna, je poštová pracovníčka, počas exkurzie nás bude sprevádzať G.I.

Galina Ivanovna: Chlapci, nachádzame sa blízko miesta prijímania a vydávania balíkov. Čo okrem balíkov ešte posielajú poštou?

Deti: Listy a telegramy

Galina Ivanovna: Správne. Posielajú aj doporučené listy a telegramy.

(ideme s deťmi k špeciálnemu stolu, sadneme si a napíšeme telegram Santa Clausovi a pozveme ho na návštevu na Nový rok)

Galina Ivanovna: Váš telegram je pripravený.

(G.I. komentuje počínanie poštovej pracovníčky. Deti pozorne počúvajú a pozorujú).

Pedagóg: A teraz potrebujeme G.I. vám povie, ako posielať balíky.

Galina Ivanovna: Chlapci, beriem balík a pozerám sa, či je na ňom správne napísaná adresa príjemcu, t.j. ten, kam posielajú a odosielateľ, ten, kto posiela balík.

Vychovávateľ: Čo si myslíte, prečo potrebujete adresu na balíku?

Deti: Aby to dostal ten, komu je poslaný.

Vychovávateľ: Správne.

Galina Ivanovna: Prečo, chlapci, beriem balík a vážim ho na špeciálnych poštových váhach (líšia sa od váh v obchode, však?)

Deti: Áno

Galina Ivanovna: Potom napíšem hmotnosť balíka na špeciálny formulár (ukáže), ktorý odosielateľ vyplní. Potom zásielku prelepím špeciálnou páskou a vložím voskovú pečať (ukazuje sa. Teraz je zásielka pripravená na odoslanie). Chlapci, čo ešte môžete poslať?

Deti: Balíky!

Galina Ivanovna: Správne. Toto je balík, len oveľa ľahší. Je zabalený v špeciálnom obale, prelepený páskou a opečiatkovaný rovnakým spôsobom (G.I. nám ukázal celý príbeh. Ideme s deťmi ďalej, na stanicu na triedenie listov a účteniek. Deti pozdravujú.)

Galina Ivanovna: Upozorňuje deti na stroj na pečiatkovanie listov, ktoré dostávame.

Pedagóg: Chlapci, prečo dávajú pečiatky na listy?

Deti: Zistiť, kedy bol list odoslaný a prijatý.
Galina Ivanovna: Správne. Pozrime sa s vami, ako stroj funguje.

Vychovávateľ: Chlapci, páčila sa vám exkurzia?

Deti: Veľmi sa mi to páčilo.

Učiteľ: Chlapci, povedzte mi, čo sme dnes videli, kam sme išli a čo sme sa naučili (počúvam odpovede detí, zhrniem ich) Chlapci, poďakujme Galine Ivanovne za zaujímavý príbeh a show? (Deti ďakujú a lúčia sa s pracovníkmi pošty. Odchádzame z budovy pošty).

Keď deti prídu do skupiny, učiteľ si ešte raz vypočuje odpovede detí a dá za úlohu povedať svojim príbuzným o exkurzii na poštu a požiada ich, aby nakreslili, čo sa im na exkurzii najviac páčilo. (Opakujeme v zbore a jednotlivo nové slová).

Zhrnutie priamej výchovno-vzdelávacej činnosti pre prípravnú skupinu MŠ „Oboznamovanie detí s profesiami dospelých – mail. Exkurzia na poštu"

Bazanová Ľudmila Alexandrovna učiteľ I. kvalifikačnej kategórie MŠ MBDOU Syavsky "Zvonček". Región Nižný Novgorod, okres Shakhunsky, obec. Syava

ANOTÁCIA

V rozvinutom NOD sa s deťmi vedie rozhovor na tému „Pošta“, deti chodia na exkurziu na poštu. V tomto prípade deti:

- oboznámiť sa s profesiami poštových pracovníkov a ich pracovnými činnosťami;

Oboznámte sa so správnym formátovaním listu na odoslanie (adresa, PSČ, značka);

Zoznámte sa s druhmi listov a druhmi nákladu zasielaného poštou (balík, balíková pošta).

Na lekciu sa používajú tradičné prostriedky rozvoja, ako aj počítačová prezentácia, pretože predškoláci sa ľahko učia rôzne animácie. Aby bola prezentácia efektívnejšia, berie do úvahy vekové charakteristiky predškolákov, obsahuje zábavné otázky, animované obrázky a hry.

Takže hlavná myšlienka je:

V harmonickom spojení moderných technológií s tradičnými prostriedkami rozvoja;

Striedanie ukážok teoretického materiálu a rozhovorov s deťmi.

Tento prístup nám podľa mňa umožňuje zachovať integritu predškolského vzdelávania a pomáha dosahovať naše ciele.

Relevantnosť: nedostatočné povedomie detí o práci poštových pracovníkov.

Cieľ: formovať u detí predstavu o práci poštových pracovníkov, vytvárať podmienky pre rozvoj kognitívnej činnosti, povedať deťom, ako správne pripraviť list na odoslanie.
Úlohy:

Vzdelávacie:

- Rozšíriť vedomosti detí o profesiách dospelých, potrebe a spoločenskom význame práce dospelých.

Oboznámiť deti s profesiou poštových pracovníkov, ich pracovnými činnosťami, asistenčnými predmetmi.

Vzdelávacie:

- Rozšírte a ujasnite si odbornú slovnú zásobu na tému „Profesie. Pracovníci pošty (pošta, poštár, operátor, telegrafista, doporučený list, obyčajný list, cenný list, balíková pošta, balík).

Stimulovať a podporovať rozvoj reči.

Rozvíjať pamäť, predstavivosť, myslenie (porovnávanie, analýza, zovšeobecňovanie).

Rozvíjajte schopnosť a zručnosti viesť rozhovor, vyjadriť svoj názor.

Naučte sa odpovedať na položené otázky.

Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku prstov.

Vzdelávacie:

Pestovať úctu a záujem o prácu dospelých, o profesiu poštára.

Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania na verejných miestach.

- Formovať vzájomné porozumenie, vzájomnú pomoc, nezávislosť.

Vzdelávacie oblasti: sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči.

Využívanie moderných vzdelávacích technológií: Projektové aktivity (v rámci projektu „Zoznamovanie detí s profesiami dospelých“, zdravotne nezávadné technológie (hodina telesnej výchovy „Čo prináša poštár?“, lepenie známok – rozvoj jemnej motoriky), Herné technológie ( Hra „Verte alebo nie“), IKT technológie (počítačová prezentácia).

Vybavenie: obálky, listy, známky.

Predbežné spoločné aktivity:

Štúdium literatúry: S.Ya. Marshak „Pošta“, A. Shibaeva „Poštová schránka“;

Výber ilustrácií k téme;

Učiteľka nakupuje obálky a známky podľa počtu detí v skupine.

Odporúča sa, aby ste si od rodičov vypýtali názov ulice, číslo domu a bytu a vopred podpísali obálky.

Deti si vopred pripravia kartičky na blahoželanie svojim blízkym (23. februára, 8. marca).

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:

Vychovávateľ: Chlapci, počúvajte hádanku a povedzte mi, o akej profesii vám chcem dnes povedať.

Priniesol nám telegram:

"Idem, počkaj, mami!"

Môjmu starému otcovi priniesol dôchodok, hoci to vôbec nebol Santa Claus.

Od úsvitu je na nohách, kto je?

( poštár")

Vychovávateľ: Je to tak, dnes sa zoznámime s prácou poštára, ako aj s ostatnými pracovníkmi pošty. Ich práca je veľmi potrebná a veľmi náročná. S. I Marshak hovoril o poštárovi:

Česť a sláva poštárom,

Unavený, zaprášený.

Sláva poctivým poštárom

S hrubou taškou cez rameno!

Vychovávateľ: ponúka hru „Verte tomu alebo nie“ :

Veríte, že sú na svete krajiny, v ktorých neexistuje poštárska profesia?(nie)

Veríte, že vrabce pomáhali poštárom doručovať listy?(Nie, holuby. Ľudia si už dlho všimli úžasnú schopnosť holubov rýchlo a presne nájsť cestu z akéhokoľvek bodu do svojho rodného hniezda. Cvičený vták sa vráti domov, aj keď sa dostane na značnú vzdialenosť).

Veríte, že tam boli poštové psy?(Psy doručili dôležité rozkazy a hlásenia cez hustú vojnu počas vojny)

Vychovávateľ: Chlapci, pamätáte si, keď sme pripravovali pohľadnice? Navrhujem, aby ste svoje blahoželanie poslali poštou. Aby sa zabezpečilo, že sa listy dostanú k adresátom nezranené, zabalia sa do obálok.

Učiteľka rozdáva obálky, deti si ich pozerajú.

Obálky musia byť podpísané s uvedením adresy a priezviska osoby, ktorá ich má prevziať. Vaše obálky sú už podpísané. Ak sa tak nestane, listy sa nikdy nedostanú k adresátom. Prečo si myslíte, že nepodpísaný list sa nedostane k adresátovi?

deti:Hovoria svoje dohady.

Vychovávateľ: Ak chcete poslať list, musíte ho vložiť do obálky, zalepiť, napísať adresu a určite naň dať pečiatku. Majú vaše obálky adresu a pečiatku?

deti:Berú na vedomie absenciu značky a odpovedajú na otázku.

Vychovávateľ:(rozdávanie pečiatok deťom). Známky - sú to malé obdĺžnikové kúsky papiera s vyrezávanými okrajmi, na jednej strane majú obrázok, na druhej strane lepiacu základňu.
Vložme naše listy do obálok, zalepme ich a do pravého horného rohu dáme pečiatku.

deti: dokončiť úlohu

Vychovávateľ: Na môžete posielať nielen listy, ale aj pohľadnice, balíky, balíky a predplatiť si zábavné detské noviny a časopisy.

Lekcia telesnej výchovy „Čo prináša poštár?

Čo nám priniesol poštár?

Kráča s hrubým vrecom:

(deti pochodujú)

Preklad, časopis, noviny,

V balíku sú dve kazety.

( otočte telo doprava, doľava, ruky do strán )

A list od tety Valyi

Aby čakali na jej príchod ( skákanie na dvoch nohách, ruky hore ).

Vychovávateľ: Chlapci, achViete aký je rozdiel medzi balíkovou poštou a balíkom? Viete, aké písmená tam môžu byť?

deti: Nie

Vychovávateľ: Poďme na poštu a tam sa dozvieme odpovede na naše otázky.

S pripravenými listami idú pani učiteľky a deti na poštu.

Priebeh exkurzie

Vychovávateľ . Teraz hovorme o tých ľuďoch, ktorí pracujú na pošte. Preto sme sem prišli. Už vieme, že poštár doručuje listy na správne adresy. Ale na pošte sú aj iní pracovníci. Pracuje tu operátorka - prijíma balíky; telegrafista - prenáša telegramy, triedič - triedi listy, noviny, časopisy.

Vychovávateľ. Chlapci, páčili sa vám zamestnanci pošty?

deti. Áno, páčilo sa nám to!

Vychovávateľ. Opýtajme sa zamestnancov pošty, aké listy tam môžu byť.

deti. Pýtajú sa.

Pracovník pošty vysvetľuje. List môže byť doporučený, obyčajný, cenný. Doporučený list je doporučená korešpondencia, to znamená, že môžete sledovať cestu listu pomocou priradeného čísla, ale bežný list nie je zaregistrovaný. Každý bod na trase doporučeného listu je zaznamenaný a označený, ale nie je možné zistiť, kde sa jednoduchý list práve nachádza. Pravdepodobnosť, že sa doporučený list stratí, je oveľa nižšia ako pri bežnom liste.

Odoslanie doporučeného listu trvá dlhšie, pretože ide cez operátora. Zároveň sa na odoslanie jednoduchého listu vhodí do poštovej schránky na prijímanie korešpondencie. Keďže doporučená pošta má výhody oproti bežnej pošte, jej cena je vyššia.

Prijímanie týchto listov je tiež odlišné: poštár jednoducho vhodí list do schránky, ale na prijatie doporučeného listu poštár prinesie oznámenie. Na základe tohto oznámenia je na pošte prijatý doporučený list po predložení tohto oznámenia a dokladu totožnosti. Pri posielaní doporučeného listu máte úplnú istotu, že sa dostane k adresátovi a dostane sa mu osobne do rúk. A pri odosielaní bežného listu neexistujú žiadne záruky prijatia.
Cenný listpodľa objednávky, ale tiež potvrdia, čo je vo vnútri, vypracovaním inventára prílohy. Ide o listy s deklarovanou hodnotou, ktoré sa pošta zaväzuje v prípade straty preplatiť.

Vychovávateľ. Ďakujem. Teraz si už nikdy nepomýlime cenný list s doporučeným alebo jednoduchým listom! Chlapci, aké ďalšie otázky sme mali?

deti. Čo je to balíková pošta a ako sa líši od balíka?

Pracovník pošty hovorí to deťom balík je malý náklad s najväčšou možnou hmotnosťou 2 kg. Najčastejšie ide o veci, na ktoré je doporučený list príliš malý a balík príliš veľký. Predtým sa takto posielali papierové materiály – cenné papiere, fotografie, knihy. Teraz sa balíková pošta používa na posielanie papiera a niektorých ďalších vecí. Napríklad oblečenie alebo kozmetiku. Hlavnou vecou je neprekročiť povolený hmotnostný limit vášho budúceho balíka.

Balík je stredne veľký alebo veľký náklad, do ktorého sa zmestia veľké predmety s hmotnosťou do 10 kilogramov. Do balíka je zakázané vkladať listy alebo peniaze, rýchlo sa kaziace potraviny alebo strelné zbrane. Balenie má aj dosť pevné balenie, zvyčajne hrubú škatuľku, ktorá je bezpečne zapečatená.

Deťom sa ukáže, ako sa balíky balia a aké prílohy v nich možno posielať.

Vychovávateľ. A teraz vám navrhujem poslať listy, ktoré sme pripravili. Kam umiestnime list?

Deti: Do schránky.

Deti odkladajú listy a ďakujú pracovníkom pošty.

Ľvova I.A. Mestský vzdelávací ústav stredná škola č. 5 7. hodina, (1 blok „Moja rodina“, 1. ročník)

Matiné – správa „Exkurzia na poštu“
Cieľ: 1) oboznámiť študentov s dejinami komunikácie, formami poštovej komunikácie, druhmi poštovej korešpondencie;

2) priblížiť žiakom dôležitosť a nevyhnutnosť práce poštového pracovníka, priblížiť im poštové profesie, pestovať úctu k týmto profesiám.
I. Príprava.
1. V priebehu 2-3 dní deti prinesú z domu do triedy pohľadnice a listy od rodiny a priateľov.

2. Na zemepisnej mape učiteľ (s rodičmi) označí vlajočkami miesta, kam sa posielali listy a pohľadnice. Deti sa pozerajú na mapu a vedú rozhovor o tom, ako sa k nám tieto písmená mohli dostať. Bolo to vždy takto?

3. Po rozhovore učiteľ rozdelí povinnosti:

a) za pomoci rodičov urobiť predbežnú miniexkurziu na najbližšiu poštu (triedu rozdeľujeme na 7 skupín po 4 ľuďoch pod vedením jedného rodiča)

Skupina 1 – zistite históriu poštových služieb vo vašom meste (odborníci na miestnu históriu);

Skupina 2 - naučiť sa históriu vývoja poštových služieb (odborníci na históriu);

Skupina 3 - zistiť, aké druhy korešpondencie pošta prevádzkuje, robiť kresby (odborní poštári);

4. skupina – naučte sa a nakreslite druhy dopravy, ktoré používa pošta (odborníci na dopravu);

Skupina 5 - zistiť, aké profesie existujú na pošte, robiť kresby (odborní odborníci);

Skupina 6 – odborníci na piesne a básne o poštových a poštových pracovníkoch;

Skupina 7 – navigátori (sprievodca, trailing), ktorí kreslia cestu skupiny k pošte.
II. Exkurzia na poštu.

V určený deň sa zídeme s deťmi v škole, aby sme celú triedu zobrali na exkurziu na najbližšiu poštu. Deti majú počas exkurzie ceruzky a papier na zapisovanie poznámok. Na pošte sa odborníci pýtajú zamestnancov na ich pozície, objasňujú predtým prijaté informácie a vkladajú ich záznamy do systému.

III. Zhrnutie exkurzie (matiné – správa).

A teraz prichádza ten vzrušujúci moment – ​​zhrnutie výsledkov. Pripravovali sme sa na to dlho (asi dva týždne). Triedu zdobia záverečné kresby odborníkov. Rodičia organizujú výstavu novín a časopisov, ktoré rodiny dostali.

učiteľ: Dobrý deň, milí chlapci a vážení hostia! Dnes zhrnieme našu prácu na tému: „Pošta“. Správu sme pripravili vo forme ústneho denníka. Stránky nášho časopisu sú venované nielen histórii poštových služieb, ale aj poštovej doprave, poštovým profesiám, pesničkám a básňam o pošte a poštových pracovníkoch. Všetky informácie zozbierali odborníci spolu s rodičmi počas predbežných exkurzií. Ale urobili sme si aj základnú exkurziu na najbližšiu poštu, kde sme si ujasnili informácie, ktoré sme už mali. Teraz budú hovoriť naši navigátori (sprievodca, stopa), ktorí nakreslili trasu skupiny k pošte.

1 strana „Naša trasa“

Deti z kresby vyrozprávajú, ako sme kráčali na poštu.

MATERSKÁ ŠKOLA

Administrácia

Pošta

A Z C

sv. Gafiatullina

Strana 2 „História poštových služieb“

Na tabuli sú kresby od odborníkov - poštový koč, lietadlo, kôň, ťava, loď, čln, jeleň, poštový stroj, balón, holuby. Deti (odborníci na históriu) vykonávajú:

Poštová služba existuje v Rusku už viac ako tisíc rokov. Poštová komunikácia medzi kniežatstvami v starovekom Rusku sa uskutočňovala pomocou poslov. Poslovia cestovali na koňoch alebo člnoch. Úlohu poštových ciest v tom čase plnili obchodné cesty (voda a zem).

Poštové stanice boli postavené každých 30-40 kilometrov pozdĺž ciest moskovského štátu. Medzi stanicami sa premávali konské povozy riadené vodičmi. V priebehu storočia sa výrazne zvýšila dĺžka pravidelných poštových liniek. V roku 1724 začala v Rusku pravidelná poštová a osobná námorná doprava.

Po reforme z roku 1830 nastali v poštovom odvetví dôležité zmeny: zavedenie mestskej pošty, doručovanie poštových zásielok v mestách, zriadenie správ pre prepravu cestujúcich na invalidnom vozíku, nové formy udržiavania poštových staníc, zjednotenie poštovej prevádzky. .

Počas rokov prvej svetovej vojny a potom občianskej vojny v rokoch 1918-1920 poštové služby v krajine upadli. V roku 1922 sa začala letecká preprava pošty na medzinárodných a vnútroštátnych linkách. Súčasne s rozvojom siete služieb sa zdokonaľoval systém doručovania pošty. Konskú dopravu nahradila automobilová a výrazne sa doplnil vozový park železničných poštových vagónov.

učiteľ: Výborne, odviedli ste dobrú prácu.

Strana 3 „Druhy korešpondencie“

učiteľ: A teraz vám poštoví experti povedia, aké druhy korešpondencie pošta vybavuje. Niektoré slová sú pre vás nové, pozorne počúvajte. Chlapci vychádzajú s kresbami a vlastnými slovami vysvetľujú význam týchto slov: „balík“, „balík“, „cenný list“, „doporučený list“, „telegram“, „naliehavý telegram“, „korešpondencia“.

učiteľ: Teraz máme najzaujímavejšiu stránku.

Strana 4 „Poštové profesie“

Odborníci z fachu dostali za úlohu zistiť, aké profesie na pošte existujú a urobiť výkresy. Dve dievčatá vychádzajú a pomocou nákresov rozprávajú, čo sa naučili o profesii operátorky a poštárky.

učiteľ: O jednom z najťažších povolaní si povieme podrobnejšie.

- Pošta – listy a časopisy

Doručuje ho ľuďom domov.

Chodí do všetkých štvrtí

A vstúpi do každého domu.

Kto je to?

deti:- Poštár!

študent: Kto mi klope na dvere

S hrubou taškou cez rameno,

S číslom 5 na medenej plakete,

V modrej uniformnej čiapke?

deti: Je to on, je to on

Bugulma poštár!

Ozve sa klopanie na dvere. Vchádza poštár (rodič) s taškou na pleci, v ktorej sú listy, telegramy, noviny, časopisy.

Ahojte chalani! No, pošta! Pozri, sú tam listy odvšadiaľ: Kyjev, Tula, Donbass, Kazaň, Moskva, Amurská oblasť. Prišiel som za tebou z pošty, kde si bol na exkurzii. Okrem mňa tam pracuje ešte 5 poštárov.

Chlapci, toto nie je prvý rok, čo skladujem

Tvoja silná taška

Spolu s ňou trochu starne

Kráčam vo svojej rodnej krajine

Nuž, toto je moja rodná zem

Hovoria tomu Bugulma.

Moja krásna, moja šťastná

Mesto je najdrahšie.

Malé v tejto taške

Horúce leto aj zima

Všetky noviny a pozdravy

Nosím ho kedykoľvek.

Zachováva sa veľa milých slov

Stovky listov pre chlapov

Veľa šťastia a účasti

Ponáhľajú sa so mnou do každého domu.

Vy viete?

Že samotný list nikam neodíde.

Ale dajte to do krabice -

Bude bežať, lietať, plávať

Tisíc míľ ďaleko

Pre list nie je ťažké uzrieť svetlo sveta:

Nepotrebuje lístok

Cestujte po svete s medenými peniazmi

Cestujúci zalepený páskou.

Čo ak list cestuje v koči?

To sú balíčky na policiach

Dobre rozložené.

Na ceste prebieha demontáž

A dvaja poštári

Na laviciach vozňa

Hojdanie celú noc.

Pohľadnica do Dubrovky.

Balík sa posiela do Pokrovky.

Noviny - na stanicu Klin.

List je v Bologoe.

Tu je jeden na mieru

Pôjde do zahraničia – do Berlína.

poštár: Keď som sa k vám dostal, bol som veľmi unavený. A vieš nejakú pesničku o mne?

deti: Vieme!

učiteľ: Odborníci na piesne a básne o poštových a poštových pracovníkoch pripravili pieseň (vystupuje skupina 6), ostatní spievajú.

Hrá sa pieseň „Som poštár“, text V. Shumilin, hudba E. Sirotkin.

1. Som zaneprázdnený, veľmi zaneprázdnený,

Behám po poschodiach

Vtipné karty

Prinášam vám ho k sviatku.

2. Pozrite sa na pohľadnice

V kioskoch také veci nie sú.

Slnko na nich svieti

A slnečná kytica.

3. Dávam, dávam pohľadnice

Som všetkým svojim priateľom.

Volám všetky byty.

Ponáhľam sa po poschodiach.

4. "Počkaj!" kričia chlapi.

Odkiaľ ich máš?

Kde? Áno z domu.

Nakreslil som to sám.

Nakreslil som to sám.

poštár: No teraz som si oddýchol. Je čas pustiť sa do práce. Dovidenia, chlapci.

deti A učiteľ: Dovidenia, poštár. Ďakujeme, že ste nám povedali o svojej profesii. Dozvedeli sme sa o nej veľa. (Poštár odchádza)

učiteľ: Chlapci, chápete, aké dôležité je povolanie poštára. Denne musí doručiť veľa korešpondencie. A myslím si, že všetci naozaj radi dostávame listy, ale, žiaľ, nie vždy na ne odpovedáme včas. Ale myslím, že rýchlo odpovie na tento zaujímavý list, ktorý dostal žiak 6. ročníka od svojho brata.

študent: Môj brat pracuje na Ďalekom východe a často píše listy mojej mame a mne.

Číta sa báseň Z. Alexandrovej „List od BAM“.

Píše mame, že je zdravý

Kreslí mi komáre

Píše svojej matke o tom, ako žije,

No, pre mňa – o helikoptére,

Ako tajga plávala pod ním,

Kopce, rieky, brehy

Ako po vyšliapanej cestičke

Losy sa chystali na vodu.

Ako vysoko od zeme

Žeriavy preplávali.

Čo bolo odvlečené z močiara

Sklápač ako hroch

O pláne píše matke
A o tom, ako som sa umyl v kúpeľoch.

Mne o tom, čo videl

Tuleň v jazere Bajkal.

Tuleň odfrkol, ponoril sa,

Rybu som vybral nosom

A unavený zo žartov,

Oddýchol som si hodinu.

O práci si píše s mamou.

Hovorím o hruškovom kompóte.

Kompót bol horký, sladký,

Ochladil sa v tieni stanu.

Cítim vôňu vo vetre,

Medveď loví sladkosti:

“Dovoľte mi vyskúšať nejaký kompót”

Strčil tam labu a strčil nos.

A vzal vedro do tajgy...

učiteľ:Áno, dostali ste veľmi vtipný a zaujímavý list od svojho brata. Tak sa poponáhľaj s odpoveďou.

Žiak (6. ročník): A chlapci, dostal som list!

učiteľ: Od koho?

Zrenica: Od brata, ktorý slúži v armáde.

učiteľ: Tak si to rýchlo prečítajte!

Znie báseň „Naša posádka“.

Naša posádka je ďaleko

Zo všetkých strán len tajga

V divočine tajgy nás nenájdete.

Vojakov domov je ďaleko a odlúčenie nie je jednoduché

Píšte mi listy častejšie.

Tí, ktorí slúžili, ma pochopia.

Veľmi ťažké v prvom roku

A poviem ti to z duše

Vojak žije veselšie

Ak vie, že niekto čaká

Píšte mi listy častejšie.

Život vojaka je plný starostí.

Nemajú ľahké cesty

A východy slnka sú tu také krásne

Aj ja zachovávam tvoj pokoj

A východ slnka nad zemou

Píšte mi listy častejšie.

učiteľ: Vidíte, chlapi, poštár musí doručovať nielen veselé listy, ale aj trochu smutné. Toto je predsa ich práca. Myslím si, že by si mal čo najrýchlejšie odpovedať aj na bratov list a rozptýliť jeho smútok.

Čas letí bez povšimnutia a veľmi rýchlo. Vyrastiete a presťahujete sa do rôznych kútov našej krajiny. Buďte preto k rodičom pozornejší, pretože budú od vás očakávať listy, nech ste kdekoľvek.

učiteľ: Odborníci na pesničky a básničky o poštových a poštových pracovníčkach si spolu s dievčatami zo 6. ročníka pripravili pesničku. Požiadajme ich, aby spievali. Hrá sa pieseň „Píšte listy matkám“.

1.Spevové gitarové struny

V tajge, v horách, medzi moriami.

Ach, koľkí z vás sú dnes mladí

Žije ďaleko od matiek

2. Vy chlapci ste stále na cestách

Ukážte sa tu alebo tam

A vaše matky majú obavy

Očakávajú sa od vás dobré správy.

3. Počítajú dni v týždni

Vypúšťanie slov z miesta

Len čo matky zošedivejú

Na vine nie je len vek.

4. A teda slúžiť ako vojak

Alebo túlanie sa po moriach

Častejšie ako nie, chlapci,

Napíšte listy matkám.

učiteľ:Ďakujem dievčatá za pesničku. Myslím si, že profesia poštára nikdy nezanikne. Vždy bude pre neho práca.

všetky:Česť a sláva poštárom

Unavený, zaprášený

Sláva poctivým poštárom

S hrubou taškou na ramene!

učiteľ: A teraz informácia na poslednú stranu nášho magazínu.

Page 5 "Vedeli ste?"

Deti vystupujú v rolkách.

Vedel si?

1 študent: - Pravidelná medzinárodná poštová komunikácia medzi Moskvou a zahraničím sa začala v polovici 17. storočia.

2. študent:- Že prvá telefónna ústredňa v Moskve sa objavila v máji 1882 v dome číslo 12 na Kuzneckom moste. Obsluhovala iba 200 predplatiteľov a v roku 1890 bola otvorená prvá medzinárodná telefónna ústredňa v Moskve.

3. študent: -Že prvá telegrafná linka v Rusku bola otvorená v roku 1852. Spájalo Moskvu s Petrohradom.

4 študent:- Že prvá sovietska poštová známka podľa rozkazu ľudového komisára pôšt a telegrafov V.N. Podbelský sa dostal do obehu 7. novembra 1918. Jej autorom bol lotyšský umelec Richards Zarins. Na známke je zobrazená ruka s mečom pretínajúca reťaz.

5. študent:– Že asi 10 tisíc poštárov doručuje Moskovčanom korešpondenciu denne.

6. študent: -Že každý deň odchádza z Moskvy 150 poštových áut, ktoré odvezú z Moskvy až 39 miliónov listov, pohľadníc a peňažných poukážok, balíkov a balíkov.

7 študent(odborníci na miestnu históriu) : - Že v meste Bugulma bol v roku 1868 asistentom zemského poštového úradu Fedor Semenovič Pravednikov. V miestnom historickom múzeu nie sú žiadne informácie o náčelníkovi. Pošta sa nachádzala tam, kde je teraz centrálna pošta.

8. študent:- V regiónoch Tatarskej republiky začali fungovať kolektívne prístupové body k internetu. Už fungujú v regionálnych poštových centrách - Bavly, Bugulma, Almetyevsk a na dvoch poštách v Kazani.

9. študent:- Že Pošta Tatárskej republiky mieni venovať veľkú pozornosť rozvoju balíkového obchodu cez internet. Okrem toho môže pošta ponúknuť e-shopom balenie tovaru, spracovanie poštových zásielok a ich doručenie klientovi.

desiaty študent: -Že 14. júla pracovníci pošty oslavujú svoj profesionálny sviatok – Deň ruskej pošty.

učiteľ: Výborne, chlapci, z vašich informácií sme sa veľa naučili. Náš ranný report sa teda blíži ku koncu. Dnes sme zhrnuli našu prácu. Dozvedeli sme sa veľa nového a zaujímavého o pošte, o človeku v neľahkom povolaní – poštárovi. A ktovie, možno raz, v budúcnosti, sa jeden z vás stane poštárom. A do nášho domu prinesie len dobré a príjemné správy. Teraz si zaspievajme našu pieseň, ktorú máme veľmi radi. Hrá sa pieseň „Pieseň o pošte“ - slová Plyatskovského, hudba Savelyeva.

1. Poštár je zo všetkých najšťastnejší, verte mi.

Poštár je stále v pohybe

Novinky v zapečatenej obálke

Musí byť doručený včas.

Refrén: Niet divu, že to každý vie

Aký list

Neponáhľa sa do domu sám

A to kedykoľvek

Každý potrebuje poštu.

2. Mail chodí, jazdí a lieta

Cesta pošty je otvorená všade

A keď nemá dosť sushi

Pripravený na plávanie na vode.

Refrén je rovnaký.

3. Sú rôzne profesie

Toľko

Možno milión

Ale deň je jasnejší, keď od prahu

Poštár zaklope.

učiteľ: S tým... (klopem na dvere) Kto k nám prišiel? Áno, je to opäť poštár!

poštár: Chlapci, dobre, že dovolenka ešte neskončila a podarilo sa mi doniesť vám doporučený list (číta sa adresa)

Prečíta text listu: „- Chlapci! Aby ste dokončili svoju úlohu z miestnej histórie a usporiadali materiály v školskom múzeu, musíte nájsť niekoľko skúsených poštárov, zorganizovať stretnutie, rozhovor a nafotiť zaujímavé momenty stretnutia. A všetky materiály by mali byť vystavené v stánku „Bugulminskaya Post“ pre naše múzeum. Rada školy"

učiteľ: Prijímame úlohu?

Cieľ: Aktivizovať slovnú zásobu a systematizovať vedomosti detí o práci poštových pracovníkov.
Úlohy:
1. Rozšíriť predstavy o práci dospelých, jej nevyhnutnosti a spoločenskom význame.
2. Rozšírte a aktivujte predmetový slovník, slovník akcií a detské príslovky na tému „Profesie. Pracovníci pošty."
3. Zdokonaľovať gramatickú stavbu reči (tvorba podstatných mien pomocou prípon - SCHIK-, -ITs-, -K-), koordinovať podstatné mená s číslovkami, učiť skladať vety s prisudzujúcou spojkou A.
4. Rozvíjať rečový fonematický sluch, zlepšovať schopnosti slabičného rozboru slov.
5. Formovať vzájomné porozumenie, vzájomnú pomoc, nezávislosť.
Predbežná práca: Rozhovor o práci poštových pracovníkov, čítanie detskej literatúry: S.Ya Marshak „Mail“, A. Shibaeva „Mailbox“, prezeranie časopisov, pohľadníc na túto tému.
Vybavenie: Magický balíček, obálky, noviny, časopisy, listy, balíky, známky.

Pokrok:

1. Organizačný moment.
(Vytvorenie hernej situácie a radostnej atmosféry komunikácie).
Logopéd: Chlapci, veľa sme sa rozprávali o povolaniach. Koľkí z vás poznajú básne o povolaniach svojich mám a otcov?
1 dieťa:
Moja mama je skvelá kaderníčka,
Mama pracuje v salóne v hlavnom meste.
Mama robí módne účesy.
Deti sa mojej mamy neboja.
2. dieťa:
Náš otec je detský lekár.
Neplač vedľa neho.
Môže vás lekár uraziť?
"Čo ťa, zlatko, trápi?"
Otec sa opýta chlapca. –
"A na čele, odkiaľ pochádza hrbolček?"
Ak je teplota,
Otec predpíše liek.
3. dieťa:
Neskoro večer, keď som dokončil prácu,
Mama vzala kopu zošitov.
Moja mama učí angličtinu.
"Super učiteľ!" - povedali priatelia.
Logopéd: A teraz si zahráme hru „Pomenujte svoju profesiu“. Poviem vám mužské povolanie a vy mi povedzte, ako sa bude toto povolanie volať, ak v ňom pracuje žena.
2. Hra „Pomenujte povolanie.“
(Tvorba podstatných mien pomocou prípon - SCHIK-, -ITs-, -K-).
Logopéd: Učiteľ.
Deti: Učiteľ.
Logopéd: Spisovateľ.
Deti: Spisovateľ.
Logopéd: Spevák.
Deti: Speváčka.
Logopéd: Kníhviazač.
Deti: Kníhviazač.
Logopéd: Umelec.
Deti: Umelec.
Logopéd: Novinár.
Deti: Novinár.
Logopéd: Túto úlohu ste zvládli na výbornú. Vidím, že vieš o mnohých profesiách. Teraz hovorme o tých ľuďoch, ktorí pracujú na pošte. Preto sme sem prišli.
Chlapci, pozrite, robotníci pracujú za pultom. Jedným z nich je operátor. Prijíma balíky, ďalšia vydáva doporučené zásielky a tretina triedi listy, noviny a časopisy. Ako títo ľudia vykonávajú svoju prácu?
Deti: Pokojne, pomaly, pozorne, zdvorilo sa rozprávajte s návštevníkmi.
Logopéd: Kto ešte pracuje na pošte?
Deti: Poštári, pokladníčky.
Logopéd: Na pošte pracujú aj triediči a vedúci pošty. Triedič triedi a triedi listy, noviny, časopisy, peňažné poukážky tak, aby ich poštár mohol správne distribuovať na adresy. Poštmajster dohliada na prácu všetkých ľudí, ktorí na pošte pracujú. Chodia tvoji rodičia na poštu? Čo podľa vás robia rodičia na pošte?
Dieťa 1: Áno, robia. Mama dostala od starej mamy jeden peňažný poukaz a poštou dva listy.
2. dieťa: Moja stará mama si na pošte predplatila tri noviny a dva časopisy.
3. dieťa: A môj otec poslal päť pohľadníc a kúpil päť obálok na listy, ktoré k nim mali.
Logopéd: Chlapci, páčili sa vám pracovníci pošty?
Deti: Áno, páčilo sa mi to.
Logopéd: A teraz vám navrhujem hrať a robiť prstové cvičenia.

3. Minúta telesnej výchovy „Poštár“.
(Rozvoj tvorivej predstavivosti, artikulácie a jemnej motoriky).
Čo nám priniesol poštár? Zatínajú a uvoľňujú päste.
Chodí s hrubou taškou. „Chôdza“ s prstami na stole
Preklad, časopis, noviny Pre každý titul sa skladajú
V balíku sú dve kazety. Jeden prst po druhom.
A list od tety Valya,
Aby čakali na jej príchod.

Logopéd: A teraz si zahráme hru „Magic Parcel“.
4. Hra „Magický balíček“.
(Zlepšenie schopností skladať slová z týchto slabík).
Logopéd: Chlapci, poštár Pechkin nám priniesol balík s obálkami. Majú slabiky. Z týchto slabík musíte vytvoriť štyri slová. (obálka, noviny, známka, balík).
Deti vymýšľajú a čítajú slová.
Logopéd: Vidím, že ste sa dobre naučili skladať slová zo slabík. Teraz si zahráme ďalšiu hru. Urobíme návrhy.
5. Hra „Dokončiť vety“.
(Rozvoj rečového sluchu. Zdokonaľovanie syntaktickej stránky reči (naučenie sa skladať vety so zvratnou spojkou A)).
Logopéd: Ja začnem vety a vy to dokončíte. Vaša časť vety by mala začínať slovami „a potom...“.
Najprv musíte list vložiť do obálky...
Dieťa 1: ....a potom to zapečatiť.
Operátor: Aj ja by som sa rád zúčastnil vašej hry. Vzal som obálku...
Dieťa 2: ...a potom som na to dal pečiatku.
Operátor: Pasha vložil veci do balíka...
Dieťa 3: ....a potom to zavrel.
Logopéd: Poštár vytiahol z tašky list...
Dieťa 4: ....a potom to vhoďte do schránky.
Logopéd: Výborne! Dokončili ste poslednú úlohu. Páčila sa vám naša prehliadka pošty?
Deti: Áno, veľmi. Dnes sme sa naučili a videli veľa zaujímavého a užitočného. Keď prídeme domov, podelíme sa o svoje dojmy s rodinou. Prezradíme vám, ako funguje poštár, operátor a triedička. Spolu s rodičmi budeme posielať listy našim príbuzným a hrať hru „Pomenujte svoju profesiu“.
Logopéd: Rozlúčme sa a zaželáme poštovému pracovníkovi, aby sa mu darilo v práci.
Deti sa lúčia a odchádzajú z pošty.

ZHRNUTIE EXKURZIE NA POZICE DETÍ SKUPINY SENIOR

Cieľ: Aktivujte slovnú zásobu a systematizujte vedomosti detí o práci poštových pracovníkov.

Úlohy:

1. Rozšíriť predstavy o práci dospelých, jej nevyhnutnosti a spoločenskom význame.

2. Rozšírte a aktivujte predmetový slovník, slovník akcií a detské príslovky na tému „Profesie. Pracovníci pošty."

3. Formovať vzájomné porozumenie, vzájomnú pomoc, nezávislosť.

Prípravná práca: Rozhovor o práci poštových pracovníkov, čítanie detskej literatúry: S. Ya Marshak „Mail“, A. Shibaeva „Mailbox“, prezeranie časopisov, pohľadníc na túto tému.

Priebeh exkurzie:

Pedagóg: keď sa prechádzate ulicami mesta, čo vidíte okrem obytných budov? (Obchody, lekáreň atď.) A v každom meste je pošta. Dnes pôjdeme na poštu, stretneme sa s pracovníkmi pošty a uvidíme, ako fungujú.

Ponúkajú, že nakreslia obrázky a uvidia, či nám poštár donesie naše listy alebo nie.

(Keď idú na poštu, učiteľka upozorňuje deti na pravidlá správania sa na ulici, dáva pozor na chodník a cestu.)

Učiteľ: kto vie, čo je pošta a na čo je potrebná? (Odpovede detí.)

Pozri, na stene budovy je poštová schránka.

som modrý

Visí na stene

A veľa pozdravov

Je uložený vo mne

Toto je poštová schránka, sem treba vložiť obálku s listom

Po príchode na poštu dáva učiteľka deťom nejaký čas, aby si to prezreli samy.

Vychovávateľ: Pozri, aká veľká je hala, pozri, robotníci pracujú za pultom. Jedným z nich je operátor. Prijíma balíky, ďalšia vydáva doporučené zásielky a tretina triedi listy, noviny a časopisy. Ako títo ľudia vykonávajú svoju prácu?

Deti: Pokojne, pomaly, pozorne, zdvorilo sa rozprávajte s návštevníkmi.

Vychovávateľ: Kto ešte pracuje na pošte, počúvajte tu

Doručí to domov

Hromada listov, telegramov,

A v modrých obálkach

Novinky od priateľov a rodiny?

Deti: Poštár.

Vychovávateľ: Správne, výborne, na pošte pracujú poštári. Na pošte pracujú aj triediči a vedúci pošty. Triedič triedi a triedi listy, noviny, časopisy, peňažné poukážky tak, aby ich poštár mohol správne distribuovať na adresy. Poštmajster dohliada na prácu všetkých ľudí, ktorí na pošte pracujú. Chodia tvoji rodičia na poštu? Čo podľa vás robia rodičia na pošte?

Dieťa 1: Áno, majú. Mama dostala od starej mamy jeden peňažný poukaz a poštou dva listy.

Dieťa 2: Moja stará mama si na pošte predplatila tri noviny a dva časopisy.

Dieťa 3: A môj otec poslal päť pohľadníc a kúpil päť obálok na listy.

Vychovávateľ: Chlapci, poprosíme poštára, aby videl, ako poštár pracuje?

(Po pozdrave vás vedúci pošty odprevadí k poštárovi. Učiteľ vám pripomenie, že treba byť ticho a nerobiť hluk, aby ste neprekážali pri práci).

Chlapci, pozrite sa, koľko novín a listov je na poličkách poštárov. Pozri, všetky sú iné. Viacfarebné a čiernobiele. Pozri, tu sú časopisy. Sú tiež rôzne malé a veľké. Existujú časopisy pre deti aj pre dospelých. Dostávate časopisy (odpovede detí).

Noviny, časopisy a listy sa doručujú na poštu autom. A predtým, ako si všetko odnesiete domov, noviny, časopisy a listy by mali byť rozložené takto (prehliadky): noviny do novín, časopisy do časopisov a na túto hromadu - listy.

Ako poštár vie, ktoré noviny má vložiť do ktorej schránky? (Detské predpoklady.) K tomu na každé noviny a na každý časopis poštár napíše ceruzkou číslo bytu (ukáže). Pozrite sa, ako rýchlo poštár podpísal všetky noviny. Teraz je všetko pripravené a môžete naložiť poštovú tašku. Všetko je zložené a pripravené na prenášanie. Skúste zdvihnúť tašku. (Niekoľko detí sa pokúša zdvihnúť tašku.)

Poštár: No, je to ťažké? Teraz poď so mnou. (Deti spolu s učiteľkou a poštárkou idú do chodby.) Teraz musíme do schránok vložiť noviny, časopisy a listy. Pozerám sa na číslo napísané na novinách a časopisoch a viem, do ktorej škatuľky mám čo vložiť.

Vychovávateľ: Pozri, jedna teta sa rozhodla poslať balík, pozri, vložila veci do špeciálnej krabice a napísala adresu, kam má balík doručiť. Operátor, pozri, odvážil balík, zapečatil ho špeciálnou páskou s nápisom „Ruská pošta“ a teraz môže byť tento balík odoslaný vlakom alebo dokonca lietadlom, v závislosti od toho, kam potrebuje ísť.

Aby listy a balíky vydržali takú dlhú a náročnú cestu a dostali sa k adresátom v poriadku, sú oblečení do špeciálnych odevov: listy – v obálkach, balíky a balíky – v škatuliach a papieri.

Pozrite sa, koľko balíkov je, a tieto balíky čakajú na svojich majiteľov, naši operátori im napísali upozornenia a teraz čakajú, kedy si pre ne prídu.

Je pravda, že je to tu zaujímavé, ale úplne sme zabudli, prečo sme sem prišli (odpovede detí).

Presne tak, chceli sme poslať naše kresby.

Čo mám urobiť?

Deti: Vložte kresby do obálky.

Vychovávateľ: Teraz si kúpime obálku a známku.

Pozerajú sa na obálku a vidia, aký má tvar. Učiteľka upozorňuje deti na to, že list bez pečiatky nepríde. Všimnite si znaky vzhľadu známky: obdĺžnikový tvar, na jednej strane obrázok, na druhej lepiaci podklad, známku sa navrhuje nalepiť na obálku v pravom hornom rohu.

Obálky so zabalenými listami musia byť označené (kde, komu, od koho). Ak sa tak nestane, list sa nikdy nedostane k svojmu adresátovi. Prečo si myslíte, že nepodpísaný list sa nedostane k adresátovi? (odpovede detí).

Deti vložia list pripravený na odoslanie do schránky.

Vychovávateľ: Dnes sme sa, chlapci, zoznámili s prácou poštového pracovníka. Práca poštára je veľmi potrebná, no náročná. Preto na pošte pracuje veľa poštárov. S. Ya Marshak napísal o poštárovi:

Česť a sláva poštárom, unaveným a zaprášeným.

Česť a sláva poštárom s hrubou taškou cez rameno!

Učiteľka a deti ďakujú pracovníkom pošty a lúčia sa.